Composition Sur La Mondialisation

CORRECTION D’HISTOIREGEOGRAPHIE DU BAC L-ES METROPOLE SESSION 2015 PREMIERE PARTIE : COMPOSITION DE GEOGRAPHIE LE CANDIDAT TRAITE UN DES DEUX SUJETS PROPOSES. SUJET 1 : L’Asie du Sud et de l’Est : les défis de la population et de la croissance Ce sujet reprend exactement l’intitulé de la deuxième partie de la mise en œuvre du programme sur l’Asie (intitulée l’Asie du Sud et de l’Est : les enjeux de la croissance). Cette partie était étudiée après une étude de cas sur Mumbai. Cette partie du monde

LES CONSÉQUENCES DE LA MONDIALISATION DES ÉCHANGES SUR L'ENVIRONNEMENT La mondialisation fait l'objet de vives critiques, fondées sur des considérations sociales, politiques, culturelles ou environnementales. Les critiques adressées à la mondialisation dans ses relations avec l'environnement se résument, lorsqu'on les synthétise, à deux assertions principales. Premièrement, la mondialisation aurait pour effet de donner un avantage compétitif aux pays les moins rigoureux en matière d'environnement

GEOGRAPHIE THEME 2 LES DYNAMIQUES DE LA MONDIALISATION ------------------------------------------------- CHAPITRE 1 / LA MONDIALISATION EN FONCTIONNEMENT La mondialisation est à la fois géographique, économique, et géopolitique. On peut la définir comme un processus de généralisation des échanges entre les hommes, grâce à la révolution des transports et des communications permettant ainsi une plus grande proximité entre les différents points du globe. On parle aussi de globalisation

L’impact sur les économies nationales Croissance, gagnants/perdants • Les politiques commerciales Degré de protection, régionalisme/multilatéralisme 1 Séance 1 : la mondialisation • Les deux mondialisations • Panorama des échanges • Le modèle de gravité • Les gains à l’échange 2 1. Les deux mondialisations • 1870-1914 – – – – Baisse des coûts de transport (chemin de fer, bateau à vapeur, télégraphe) Colonies → matières premières, agriculture Industrialisation du Nord, désindustrialisation

Formation 1ere S- octobre 2013 Evaluer Comment utiliser les compétences pour préparer les élèves à l’examen terminal ? composition, analyse de documents avec consigne, croquis, schémas par J.G. BELLIER, F. DILLMANN et G. JAOUL Introduction : • Pourquoi une réflexion sur l’évaluation ? Que faire à partir du BO « compétences : capacité et méthode » ?  simplification pour ne pas se perdre dans des capacités et sous compétences trop détaillées  4 compétences majeures Mobiliser des connaissances

Les dynamiques de la mondialisation (8 - 9 heures) (Vivien Chabanne, Lycée Jules Guesde Montpellier, 2014-2015, manuel Nathan dir. S. Cote et E. Janin) Programme : Question : Mondialisation, fonctionnement et territoires Mise en œuvre du programme : Un produit mondialisé (étude de cas) Acteurs, flux et débats Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation. Les espaces maritimes : approche géostratégique Orientation pour le baccalauréat Les sujets de composition suivants sont envisageables :

de plancher sur un plan de composition pour un sujet assez « bateau » en ce sens qu’il reprend simplement l’intitulé d’un chapitre. Deux parties, trois parties ? Voici deux propositions qui reprennent pas mal des vôtres, de façon très simplifiée :   Plan de composition : sujet = l’UE, acteur et pôle majeur de la mondialisation   • Proposition en 2 parties, basée sur le plan de la légende du schéma p. 301 (Hatier) 1) Un acteur et pôle majeur de la mondialisation : 1. Un pôle de la Triade (localisation

Réalisation d’un schéma : La région Picardie +rapide exercice de repérage sur une carte de France H.1 Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés 10 heures Quelles mutations l’économie et les sociétés ont-elles connues depuis 1850 ? Semaines 39, 40 et 41 Chapitre 1 Croissance et mondialisation 5 heures La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850 A. Plus de 150 ans de croissance économique….qui s’accompagne

FICHE DE REVISION : UNE INTERFACE NORD-SUD, L’ESPACE MEDITERRANEEN Notions –clefs : interface, relations Nord – Sud, civilisations, développement, mondialisation, modèle centre – périphérie. Vocabulaire : Détroits, PIB, délocalisations, transition démographique. Echanges dissymétriques, accord multifibres, OMC, commerce informel (trabendo), IDE, migrations légales/ illégales, regroupement familial, espace de transit, diaspora, espace Schengen. Tourisme, effet sud. Accords de Barcelone

Ceux qui ont appris les leçons devraient pas mal s’en sortir. Voici quelques réflexions à chaud... sur les sujets tombés en S que j’ai vu à Dumont où je surveillais (et partiellement en ES) : Sujets classiques de cours. Rien de bien méchant. Composition : La superpuissance des Etats-Unis : aspects et inscription dans l’espace mondial (L/ES/S) Sujet de cours, classique. A mon avis, il fallait NE PAS adopter le plan 1. Aspects de la superpuissance 2. Inscription dans l’espace mondial. L’objectif