Conte Perrault Fonction Didactique

LES FÉES DE PERRAULT 1. Présentation grand auteur 17e paru 1697 publié conte de la mère l'Oye : 8 contes en prose, transcription certains textes merveilleux populaires, contes en prose, merveilleux, visent divertir & instruire = morale, contes signification bcp plus profonde : sont au centre de l'être humain ex : cendrillon : conte sur rapports du rêve... grand fonctionnaire de l'état carrière de notable querelle anciens-modernes : prend parti modernes pcq pense que son siècle (celui louis

Les fées de Charles Perrault Intro : Il s'agit d'un conte merveilleux qui nous projette dans un ailleurs spatial/temporel indéfini. Il suscite le rêve tout en donnant une image des schémas sociaux/familiaux. Il s'appuie ici sur une vision manichéenne (sans nuances, entière) entre bien et mal. 1) Une lecture symbolique : • Indices spatio-temporels universels ('Il était une fois') Peu de détails pour que le lecteur puisse les imaginer et une valeur symbolique qui donne de la profondeur

Dissertation cours 1 b – Le conte en ses métamorphoses – Madame Patricia Lojkine Rédigée par Stéphanie Cavril Sujet : Les extraits critiques suivants débattent de la question de l’utilité ou de la gratuité du conte de fées, de sa fonction ou de son « a-fonctionnalité », de sa signification ou de son insignifiance. Je vous propose d’entrer à votre tour dans le débat. Vous vous inspirerez de ces propos divers et divergents pour proposer une argumentation sur ce thème. Vous vous appuierez sur des lectures

manière qui instruisît et divertît tout ensemble » a déclaré Charles Perrault. Or, le conte, récit court se distinguant du roman et de la nouvelle notamment par sa volonté à sortir de la réalité par le merveilleux, peut parfois être une sorte d'apologue, soit un court récit à valeur morale ou didactique, permettant souvent d’effectuer une critique de la société. Cet exercice d' écriture très apprécié des auteurs tels que Charles Perrault, Voltaire, ou encore Andersen, est un outil privilégié pour faire

à la régulation sociale. On voit poindre là la fonction didactique ou moralisante du conte. Le conte joue sur les délices de la peur éprouvée dans la chaude sécurité du foyer familial. Le récit merveilleux peut ainsi distiller sa fonction initiatique. Le petit Chaperon rouge ne serait-il qu’un simple avertissement sapiential contre le danger de parler à des inconnus ou plus profondément un récit lié à l’initiation des filles ? La moralité de Perrault admoneste les jeunes filles séduites par les cajoleries

a pour but de distraire, de plaire tout en instruisant. Elle a une fonction didactique : elle apporte souvent une morale de bon sens. Elle peut être contestataire. Pour plaire, on peut remarquer une variété du vocabulaire, des rythmes, des références, des genres. Le vocabulaire est choisi recherché et emprunté à de multiples registres. Autres formes de l’Apologue L’Apologue est rédigé en prose, avec une fonction didactique et une visée argumentative, dans lequel on tire une morale pas forcément

Les étapes et la concision du récit Ces étapes sont faites pour faire apparaître 2 épisodes fondamentaux : la rencontre des 2 jeunes filles (la cadette puis l’ainée). La situation initiale (les 12 premières lignes) qui présente les personnages où Perrault fait apparaître l’inégalité de traitement des 2 jeunes filles. Le premier épisode : La rencontre de la cadette avec la Fée (jusqu’à « infinité de diamant ») On peut décomposer la scène de la manière suivante : - La rencontre à la fontaine La demande

peut également s’agir d’un conte ou encore d’une parabole. Ainsi, en ce qui concerne ses contes, Charles Perrault a affirmé « que ces bagatelles n’étaient pas de pures bagatelles, qu’elles renfermaient une morale utile et que le récit enjoué dont elles étaient enveloppés n’avait été choisi que pour les faire entre plus agréablement dans l’esprit et d’une manière qui instruisît et divertît tout ensemble ». Mais en quoi les apologues rejoignent-ils les propos de Perrault ? Et comment l’apologue mêle-t-il

exposé méthodique à caractère didactique. • Le dialogue : c’est un cas particulier. Il est une composante du roman ou du théâtre mais est aussi un genre littéraire autonome. Dans ce cas, on parle de dialogue d’idées (cf livre de méthode p.159 et 160) Dans un dialogue, s’opposent des idées mais aussi des valeurs (morales, esthétiques, intellectuelles, pratiques…) Le dialogue d’idées peut se présenter sous trois formes principales : - le dialogue didactique : un des locuteurs est en

Si Micromégas est un conte, c'est parce qu'il présente les différents aspects de ce sous-genre narratif. On y trouve ainsi le registre merveilleux avec des personnages principaux, Micromégas et le Saturnien, qui sont des géants et des extraterrestres, mais que le lecteur accepte sans s'interroger sur la possibilité de leur existence, comme l'ogre ou le loup qui parle dans les contes de Perrault. Ces deux personnages sont, en outre, stéréotypés. Ainsi, Micromégas incarne le héros positif, savant