Contexte économique Du 20ème Siècle En France

Sociologie des pratiques cultures1/02/11 Semestre 2. LA CULTURE suite. L’acculturation met fin à tous les débats du 19ème siècle car toute les cultures évoluent et ne sont pas stables. Bastide, notion d’acculturation reprise dans les années 60 en France en appliquant la notion de classe sociale. * Peut-on parler de la culture ouvrière ?... Y a-t-il une culture par classe sociale ? Que se passe-t-il quand les cultures de ces 3 classes rentrent en contact ? La rencontre des cultures n’existe

NC : dichotomie -> neutralité de la monnaie Keynes : pas de dichotomie Chapitre 1 : économie internationale et théorie monétaires Chapitre 2 : La mondialisation Chapitre 1 : Economie internationale et théories monétaires Au début du 20ème siècle, dans les années 30, Keynes réhabilite une vision mercantiliste du commerce entre les nations, parce que cette vision avait disparu. Elle avait été anéantie par les théories du commerce international, par les classiques. I. Monnaie et mercantilisme

Groupe n°11 « Dans quelle mesure la lutte contre le chômage passe par la flexibilité des emplois et des salaires ? » La seconde moitié du 20ème siècle est marquée par de nombreuses crises économiques ainsi qu'une poussée du libéralisme qui a engendré le phénomène de mondialisation. Cette ouverture au monde à renforcée la concurrence et les prévisions d'activités sont devenues de plus en plus incertaines du fait de l'instabilité du marché financier. Ainsi, les entreprises françaises ont dût

INTRODUCTION : De la fin du 19ème siècle, l’impérialisme colonial européen connait son apogée. Mais dès les années 30, la domination coloniale européenne subit une remise en cause radicale pendant et après la deuxième guerre mondiale. La volonté de se défaire de cette domination commence à apparaître avec la décolonisation : mouvement de libération des colonies de la tutelle des métropoles. Ainsi de 1945 à 1975, les empires coloniaux disparaissent et plusieurs Etats apparaissent sur la scène internationale

elles ont toujours eu besoin mutuellement l’une de l’autre, leurs relations ont évolué en fonction des contextes économiques, politiques et sociaux. A mon sens, les finalités (missions) de l’entreprise n’ont pas beaucoup changé. En effet, le travail consiste toujours en une activité appliquée à la production, à la création ou à l’entretien de quelque chose. Par contre, en fonction des contextes, les valeurs fondamentales de ces entreprises évoluent (Pour quoi ?, Comment ?) et, par conséquent, influent

qu’elles ne se déversent dans le lac. Mais l’usage inconsidéré de l’eau donne lieu à un cercle vicieux car si il y a moins d’eau cela entraîne plus de désordre climatique. Il est possible d’imaginer la disparition du lac Tchad. *L’eau est un enjeu économique Ex : Bolivie à COCHABANBA 3ème ville de Bolivie, la mairie avait décidé de confier la distribution de l’eau à une entreprise privée. L’entreprise à commencer par multiplier par 3 le prix de l’eau, mais des émeutes, des manifestations, un soulèvement

des espaces qui n’en font pas partie. B) L’évolution du peuplement (Cf. documents n°2 à 4) Au début du 18ème siècle, l’essentiel du peuplement se concentrait en Eurasie : - de vastes espaces d’Amérique ou d’Océanie étaient encore déserts - l’Asie Centrale ex-soviétique était très peu peuplée - l’Afrique était occupée essentiellement sur quelques littoraux Ensuite, le 19ème siècle a été celui du peuplement de l’Amérique du Nord et de la Russie. La croissance de l’Europe a commencé à se tarir

histoire de l’enfance : Rousseau (18° siècle), Itard et Seguin (19°siècle), scolarisation obligatoire… On a commencé à s’intéresser à l’enfant en tant que tel. Liée à l’histoire de la psychopathologie : 1888 : Paul moreau de Tours « La folie chez l’enfant » on voit la première description psychopathologique de l’enfant en tant que tel. 19ème, 20ème siècle ; essor de la psychologie de l’enfant (liens pédagogie), Binet Simon, Claparède, Decroly, Montessori… 20ème siècle ; nombreux conflits théoriques

des espaces qui n’en font pas partie. B) L’évolution du peuplement (Cf. documents n°2 à 4) Au début du 18ème siècle, l’essentiel du peuplement se concentrait en Eurasie : - de vastes espaces d’Amérique ou d’Océanie étaient encore déserts - l’Asie Centrale ex-soviétique était très peu peuplée - l’Afrique était occupée essentiellement sur quelques littoraux Ensuite, le 19ème siècle a été celui du peuplement de l’Amérique du Nord et de la Russie. La croissance de l’Europe a commencé à se tarir

imposer l’intérêt général. Au 20ème Spengler : Les sociétés naissent, se développent, stagnent, puis déclin, puis autre. On peut faire des critiques à ces philosophes : - Ils comparent des peuples et des époques différentes - Ces théories ne s’appliquent pas partout et pour tout le monde - Quand on a des états qui s’inspirent de ces théories (nazis : théorie où les plus fort résistent). L’émancipation de la discipline historique (18-20ème siècle) A- le rôle des lumières :