Dossier Histoire Des Arts John Cage

Dossier John Cage : Sommaire : I. Biographie 1. Etudes 2. Œuvres Phares II. First Construction in Metal 1. Influences 2. Construction III. Les conséquences dans l’art I. Biographie de l’artiste : John Cage est un compositeur américain du 20ème siècle. Né le 5 septembre 1912 à Los Angeles, il y étudie le piano avec F. Ch. Dillon puis avec Lazare-Levy à Paris ; le contrepoint avec H. Cowell et la composition avec Schönberg (un compositeur

JOHN CAGE Par Norbert Godon, plasticien - Le refus de la spécialisation - L’art et la théorie - Pratiques de la distanciation - L’humour comme méthode - Le principe d’indifférence - Contre l’esprit de système - L’unique et le multiple - Déplacer les pratiques artistiques - Pratique du hasard - Le non-agir - L’éloge de l’ennui - L’art et la vie confondus - A l’origine du mouvement Fluxus - Faire œuvre de l’environnement Par Jacques Amblard, musicologue - « Un infiltré » dans le monde musical

`ÉåíêÉ=mçãéáÇçì= = = === ===========================================m~êÅçìêë=bumlpfqflkp= Sons & Lumières Une histoire du son dans l’art du 20e siècle Du 22 septembre 2004 au 3 janvier 2005 Galerie 1, niveau 6 Thomas Wilfred, Untitled. Opus 161, 1965-1966 Composition de lumière évolutive (une phase). Durée totale :1an, 315 jours, 12 heures Machine lumineuse, 132 x 87 x 66 cm Coll. Carol and Eugene Epstein, Los Angeles, Etats-Unis © 2004 by Eugene Epstein Du 22 septembre 2004

nécessité. Il existe également un sens religieux au mot hasard ; un élément, qui en apparence semble être dû au hasard, ne serait pas le produit d’une action aléatoire mais d’une puissance divine. Dans ce cas-ci, on parle de fatalité. Dans ce dossier, nous nous intéresserons au hasard en tant que principe créatif dans l’art. On peut déceler deux formes de représentations du hasard : une de ces formes se base sur l’indéterminisme et la volonté de non intention, la distanciation totale de l’artiste

HISTOIRE DES ARTS Moebius 1) Biographie Né en France en 1938, il commence sa carrière de dessinateur en 1955 avec Franck et Jérémie. En 1963 sous le nom de Jean Giraud il entame la série Blueberry qui connait un succès considérable. Au milieu des années 1970, il fonde avec d'autres auteurs la revue Métal Hurlant (dont la version américaine s'appellera Heavy Métal) C'est à ce moment là qu'il se met à écrire des histoires de science-fiction comme Arzach ou Le Garage Hermétique. En 1980

HISTOIRE DES ARTS CLASSE DE TERMINALE LE PROGRAMME en option spécialité source : http://www.education.gouv.fr/bo/2001/hs4/default.htm En classe terminale, l'enseignement de l'histoire des arts s'attache à développer les acquis culturels et méthodologiques de la classe de première en les appliquant à l'étude de questions précises. Une partie de ces dernières est renouvelée chaque année. La limitation de la période étudiée au XXème siècle aspire à donner aux élèves les moyens de mieux appréhender

Histoire des Arts – année 2013-2014 I / Arts, états et pouvoir * Comment l'art témoigne t-il de la violence de masse ? FRANCAIS > Aragon, Ballade de celui qui chanta dans les supplices HIST GEO -OTTO DIX - Der Krieg ARTS PLA Peinture Installation -OTTO DIX  - les joueurs de skat 1920 ( ref Fernand Léger, la partie de cartes 1917) -BOLTANSKI - La mémoire de la Shoah 2010 (ref les monuments aux morts) -YVES KLEIN - Hiroshima (anthropométrie) 1961 EDUC MUSICALE - Penderecki - Thrène à la mémoire

Historique Le XXème et notre époque Moment choisi La belle époque et les années folles Thématique Arts, états, pouvoirs / Arts, création, culture Sujet GUERRES ET PAIX Commentaire Il s’agit de  mettre en évidence les nouvelles démarches artistiques, technologiques, l’inconscience et les contraintes de ces périodes historiques. Domaines artistiques Arts de l’espace Arts du langage Arts du quotidien Objets d’étude 1/ ZECHE à Dortmunt (œuvre d’art déco allemand) - ALBERT (art

LA COLLECTION EN COLLÈGES ET LYCÉES USAGES DU TEMPS 14 JANVIER - 10 AVRIL 2014 DOSSIER PÉDAGOGIQUE - ENSEIGNANTS DE COLLÈGES ET DE LYCÉES Le présent document n’a aucune valeur d’exhaustivité. Il a pour objectif de suggérer un certain nombre de pistes, permettant aux personnels enseignants de prolonger, en amont ou en aval, la visite de l’exposition. Il a été réalisé dans le cadre du partenariat entre le Service des publics de l’Institut d’art contemporain & l’enseignante relais :

Histoire des arts : liste d’œuvres (proposition) La présence de l’astérisque * signale un prêt possible par les CPEM ou CPAV, ou la présence d’un texte dans les documents complémentaires. Références des valises avec Posters : - (valise CDDP): valise SED, CDDP 707.24 FOR - (Arts décollent) : valise “Les arts décollent” Edition hazan - (valise Atelier) : La valise atelier, D. Lagoutte Scolavox et Hachette Education - (valise Musée) : La valise musée, D. Lagoutte Scolavox et Hachette Education