Éducation

L’Education au Maroc I- Quelques chiffres Le Maroc est confronté à deux problèmes : le grand nombre des analphabètes et celui des diplômés chômeurs. Malgré la scolarisation de 4 millions d’enfants (pour une population de 30 millions d’habitants) et l’inscription de 230 000 étudiants dans les 11 universités du pays, on estime qu’un Marocain sur deux de plus de 10 ans, donc en âge de lire et écrire, est analphabète. C'est le constat qui a amené le souverain marocain Mohammed VI, en 2000

pour les tout-petits : Accueillir les enfants de deux ans et leurs parents pour une première scolarisation. Ed. Paris: 2004. 96 p. Question d’éducation: n°15. ISBN 2.01.17.0826.5. Périodique MÉTÉNIER, Gisèle. « Pour une école mieux adaptée. » Éducation Enfantine, 1091, juin 2007 : p. 66-67. TRUONG, Nicolas. « Carte scolaire, un choix régulé serait plus équitable. »Le Monde de l’éducation, 372, septembre 2008 : p 15 à 17. Internet CHALOT, Jean François. « L’école en question de Brigitte

ATELIER 4 Individualisation des parcours Raniha OULTACHE et Philippe DURAND Individualisation des parcours ou personnalisation des parcours ? Quel changement de logique ? De quoi parle t-on ? En collège ? En lycée ? Dispositifs d’aide et d’accompagnement ? Stages passerelles ? PDMF ? Livrets de compétences ? Nouvelle conception de l’orientation ? Le rôle de régulation ou de médiateur du CPE entre (élèves et/ou familles) – et professeurs ? Sera-t-il atténué ? Comment harmoniser le rôle de tous les

le projet éducatif. Force est de constater que le soucis de transmission du savoir a toujours été confronté à un problème de méthode d’enseignement. Ainsi demeure tout l’enjeu et la portée de notre sujet à savoir : « Qu’est-ce qu’un maître en éducation ? » Comme le soulignait Freud ironiquement « éduquer, soigner et gouverner constituent trois professions impossibles ». Il parait difficile d’atteindre cet équilibre entre autorité et transmission, et parallèlement entre dominant et dominé.

Education des adultes • L'éducation des adultes désigne l'ensemble des processus d'apprentissage, formels ou autres, grâce auxquels les individus considérés comme adultes dans la société à laquelle ils appartiennent développent leurs aptitudes, enrichissent leurs connaissances et améliorent leurs qualifications techniques ou professionnelles ou les réorientent en fonction de leurs propres besoins et de ceux de la société. Elle englobe à la fois l'éducation formelle et l'éducation permanente, l'éducation

Le mot « éducation » est directement issu du latin educatio de même sens, lui-même dérivé de ex-ducere (ducere signifie conduire, guider, commander et ex, « hors de ») : faire produire (la terre), faire se développer (un être vivant)2. Enseigner, c'est transmettre à la génération future un corpus de connaissances (savoir et savoir-faire) et de valeurs considérées comme faisant partie d'une culture commune. Il est souvent facile de confondre enseignement et éducation. En effet, ce dernier terme

permettre à l’élève de s’élever, de devenir lui-même, un homme libre. Kant propose de concilier ces 2 buts contradictoires ( Q.2.a) en proposant une éducation qui consiste à contraindre l’enfant à utiliser sa liberté, à le contraindre pour qu’il devienne libre. - De la ligne 1 à 2, jusqu’à « … sa liberté », Kant pose le problème, le paradoxe de toute éducation qui doit donc faire deux choses en apparence contradictoires : contraindre et apprendre la liberté. Les solutions pour éviter la contradiction

 Thème : L’éducation au Maroc Titre de l’article : Le Maroc, pire que le Pakistan et la Mauritanie au niveau de l’Education. Auteur de l’article : Bilal Mousjid Source : http://www.medias24.com/SOCIETE/8735-Education-le-Maroc-pire-que-le-Pakistan-et-la-Mauritanie.html Date de publication : 02 /02/2014 Encadré par : Mr Omrani Réaliser par : Ahmed berrour Année universitaire : 2014/2015 Problématique : L’éducation reste encore aujourd’hui au cœur du développement au Maroc. C’est pour

formation et mettre les autres piliers à son service. Dans son rapport intitulé «  éducation au Maroc : Analyse de secteur », L’UNESCO met en exergue les principaux freins à la réforme éducative, qui en résultent l’éloignement d’un nombre important d’enfants du système éducatif. Les défis qui se posent sont : 1- L’accès incomplet et inéquitable à l’éducation de base La notion «  éducation de base » fait référence au droit à l’éducation pour tous, et aux possibilités d’accéder

Education, où est la morale ? De plus en plus, on constate ou entend des faits divers dans les ondes ou qui se produisent autour de nous, en Guadeloupe. Par exemple, deux automobilistes agressées, un convoyeur de fonds braqué, un témoin grièvement blessé alors qu’il porte secours à des victimes de la route. Pour aller plus loin, on peut citer le cas du sextuple meurtre : un homme qualifié par ses voisins et connaissances de jovial, souriant, tue six personnes puis se suicide ou un autre qui descend