Français langue étrangère

Plaidoyer pour la maîtrise des langues… Partant du préalable que l’apprentissage des langues étrangères (Français, Anglais, Espagnol…) représente un gage d’ouverture sur le monde outre l’accès à la culture à la culture générale et vu l’ampleur des difficultés éprouvées aujourd’hui quant à la maîtrise des dites langues, une redéfinition des politiques linguistiques nationales en lien avec l’école s’impose avec acuité. Ce constat ayant, durant fait l’objet d’un large débat public au Maroc

________________________________________________________ Arabisation et langue française ________________________________________________________ Entretien avec Ahmad Moatassime conduit par Abderrahman Belgourch L'échange culturel et l'apprentissage des langues, qui demeurent des indicateurs incontournables pour l'intelligibilité des rapports entre les sociétés et de leur approche des questions de l'identité et de l'ouverture, sont parmi les thèmes que nous avons abordés avec Ahmed Moatissime

amplement partagé par les enseignants et les apprenants d’une langue étrangère. Cependant, beaucoup de professeurs de français, cherchant à fuir la monotonie de la maigre batterie d’activités phonétiques pour la classe proposée par la plupart des manuels, souhaiteraient renouveler leur approche, tout en maîtrisant un peu mieux ce complexe objet d’étude. Nous leur proposons ici le premier des trois volets destinés aux enseignants de français au Mexique : il s’agit d’un rapide survol de l’évolution de

bilinguisme juridique. L’étude des significations de ce bilinguisme montre des tensions entre la langue arabe revendiquée comme composante de la personnalité et le français comme langue de la modernité juridique. L’étude des effets du bilinguisme permet de poser la question de savoir dans quelle mesure dire le droit en arabe ne le prédispose pas à des connotations sacrales en raison des liens entre la langue arabe et la religion musulmane. Summary Algeria lives a bilingual situation. The study

travail (interne, externe, international) • Créer, entretenir et activer un réseau relationnel (à l'interne, à l'externe, à l'international) • Accueillir et informer en français et en langue étrangère • Communiquer par écrit (à l'interne, à l'externe, en langue française et étrangère) • Négocier en langue française et étrangère MOYENS ET RESSOURCES Données et informations disponibles : • Informations relatives au contexte de l’organisation et à son environnement, • Documentation relative

(sur Internet) VERIFICATION DE L’APPRENTISSAGE… EN CHANSON Transformez les paroles de la chanson « Quelqu’un m’a dit » de Carla Bruni puis écoutez la chanson pour vérifier vos réponses… Fiche réalisée par Agnès Picot – Site de Français Langue Etrangère – http://lewebpedagogique.com/ressources-fle Page 1 Quel est le temps du verbe introducteur? * passé composé, imparfait, Présent Futur Il dit: Il dira: Passé* Il a dit: Il disait: Il avait dit : Il dit : passé

BERNARD ADELINE [pic] EA-BCG [pic] ECONOMIQUE ET SOCIAL [pic] Français écrit : 07.00 _ 6 points de retard TOTAT 22 Points Français Oral : 09.00 _ 2 points de retard Enseignement Scientifique : 03.00 14 points de retard Mathématique - Informatique : ----- Travaux Personnels Encadrés : 09.00 Note-10 *coeff = nombres de points Épreuves obligatoires Épreuves anticipées |Liste des épreuves |Coefficients |Nature

que 55% des Français soient contre ce projet de loi, selon un récent sondage de LH2 pour Le Nouvel Observateur. Néanmoins, un fait qu’ignorent bien des Français est que le droit de vote aux élections locales est garanti pour les ressortissants de l’Union Européenne, ce qui les distingue des populations dites « étrangères » et de ce fait, les rend plus intégrés dans la société française. À partir de cet exemple, nous pouvons nous interroger sur l’intégration des populations « étrangères » et « issues

Modèle de livret scolaire et règles de présentation Page 7 Page 8 Pages 9 à 11 Les épreuves professionnelles (dossier, organisation, déroulement, évaluation) Annexes 5 et 5 bis Page 12 Page 14 E4 - Communication professionnelle en français et en langue étrangère - Forme ponctuelle - CCF Annexes 6 et 6 bis Page 17 Page 19 E6 - Action professionnelle - Forme ponctuelle - CCF Epreuve facultative F2 Module de spécialisation Annexe 7 Page 21 Les modèles de documents à utiliser Annexe

INTRODUCTION Aujourd’hui, la langue anglaise joue un rôle prépondérant par rapport aux autres langues et est devenue indéniablement la première langue internationale parlée de part le monde. La langue remplit une fonction sociale : c’est un formidable outil de communication entre les hommes et leurs différentes cultures ! Apprendre l’anglais, pour ces jeunes enfants en devenir, leur permettrait de faire le tour du monde, de s’ouvrir des portes au niveau de leur vie personnelle, de leur voie professionnelle