Incipit Et Excipit

Fiche : Séance 1 : Étude d’un texte du XVIIèmes La Princesse de Clèves de Mme de la Fayette. -Histoire d’amour impossible entre un Princesse et un duc pour sauvegarder l’honneur de la Princesse. -Texte étudié : excipit avec affrontement raison/sentiments. I- La sensibilité romanesque : -Importance très importante des sentiments Présente par autoanalyse de la Princesse et réactions des perso. *Réactions/sentiments Nemours : -début : septique, doute des décisions de la Princesse -Ligne

héros au anti- héros) - Etudier un mouvement littéraire : le Réalisme Lecture cursive : L’Etranger, d’A. Camus. Lectures analytiques : - incipit de l’œuvre - partie I, chap. 2 : l’arrivée de Duroy chez Forestier - partie I, chap. 3 : l’écriture de l’article avec Madeleine Forestier - partie I, chap 10 : la mort de Forestier - partie II, chap 10 : excipit de l’œuvre Questions d’ensemble abordées en classe : - la représentation des hommes dans l’œuvre - la représentation des femmes dans l’œuvre

le style. Le final (les deux dernières pages du roman, à peu près) est plus divers. S'il s'agit de la dernière séquence narrative, on le nomme excipit (en parallèle avec l'incipit). Cette séquence narrative conclut le roman. On nomme épilogue une séquence qui fait le point après que l'intrigue est achevée. Bel-Ami, de Maupassant, comporte un excipit : le personnage, Duroy, sort de l'église de La Madeleine où il vient de se marier avec l'héritière Walter (millionnaire et propriétaire du journal

4 Du 26/09/22Au 01/10/22Etude de texte(1h)Incipit du roman La Boîte à merveilles, Ahmed Sefrioui, 1954 De : " Le soir" à " sûrement l'avenir" Pages : 3-5- Étudier les caractéristiques énonciatives d’un roman autobiographique. - Reconnaître le rôle d’un incipit et identifier ses fonctions. TEC(1h)Incipit du roman La Boîte à merveilles, Ahmed Sefrioui, 1954 " L'énonciation"-

Monsieur Ibrahim et les Fleurs du Coran 1. Le narrateur : p.69 2. a) Incipit : * On est frappé par le vocabulaire fort « putes, vomi, sens unique, conception de vie… », étant donné que le narrateur a 11 ans. * La première phrase traduit l’envie d’un jeune garçon de « vite devenir un homme »en allant voir des prostituées mais on constate cependant un reste d’enfance proclamé par des mots tels que « j’ai cassé mon cochon » et bien sûr l’indication de son âge mise en tête de phrase

route qui n’avait pas de fin, car elle était plus longue que la vie humaine » (p24). En comparant l’incipit et l’excipit du roman, on remarque cette construction en boucle : « Ils sont apparus, comme dans un rêve » incipit « Ils s’en allaient, comme dans un rêve, ils disparaissaient » excipit Les 2 parcours ne sont que des allers-retours et tout les ramène vers le désert ! 2) Comparaison des duos (Robinson/B //Nour/Lalla) Nour se rapproche de Bardamu car il est « vaincu » et sans avenir. Son cheminement

Annonce des axes Problématique : étudier l’enjeu de l’écriture autobiographique à travers I- la structure II- Les personnages III- La présence du narrateur Etude I- La structure a) Chronologique ? (-> raconter) - incipit et excipit (-> scène en temps réel qui se déroule sur un quai) - paragraphes1, 2, 3, 4 (début) (détail d’un événement en particulier : la descente du train, l’arrivée SS, premier et dernier "échanges" - Morts (paragraphes 6, 7 « 2 jours plus tard »)

Fiche de lecture Flaubert   Un Cœur simpleRécit court du XIXe siècle.5 chapitres.Chap. 1 et 5 très courts.Chapitre 1  (incipit) : Résumé rétrospectif de la vie de Félicité (--> Un demi-siècle)Chapitre 5  (excipit) : S’intègre au déroulement de la vie de FélicitéIntrigue de plus en plus catastrophiqueMort de Félicité : Conclusion de son existenceChapitre 2 :Enfance et jeunesse malheureuse.Puis bonheur chez Mme Aubain --> elle a une vie régulière (régularité)+failles :   - Paul quitte la maison  

( Travail ( Amour / Amitié Séance 2 : LA : Comparer le chap 1 et le chap 30 de Candide. ( Quelles visions du bonheur se dégagent de ces 2 chap ? (incipit / excipit)  ( Comment Candide a-t-il évolué ? En quoi sa vision du bonheur a changé ? - Faire un tableau de 2 colonnes pour comparer. [Fonction de l’incipit : présente les personnages, le lieu, l’action, le thème et la réflexion proposée. Candide

|l'élève) | |I |lecture : Paratexte + Incipit |Lire l'excipit | | |Activité orale : la paternité | | | |lecture : Excipit (2h) : | |