Introduction Réécriture

Introduction: - Hérité de la fin'amor la belle indifférente a fait souffrir bien des cœurs de poètes et a fait couler beaucoup d'encre. - Après Ronsard, Théophile de Viau s'inscrit dans cette tradition et propose une variation sur ce motif dans son sonnet LIII, publié dans le recueil œuvres poétiques en 1626. Toutefois, ce poète toujours en quête d'originalité renouvelle le traitement poétique du thème. Problématique: comprendre comment cette réécriture du motif de

parole et s’adresse à elle comme à une enfant. On n’exigera pas de l’élève une analyse aussi détaillée. En revanche, on attend six éléments de réponse : trois concernant le texte (1,5 point) et trois concernant l’image (1,5 point) II– Langue et réécriture (3 points) 1- « Chaque jour, le déjeuner, le dîner ; chaque jour la vaisselle ; ces heures indéfiniment recommencées et qui ne mènent nulle part : vivrais-je ainsi ? Une image se forma dans ma tête, avec une netteté si désolante que je me la

INTRODUCTION Peut-on vraiment concilier la liberté avec les exigences que pose la justice ? Les avis sont partagés. En effet tout dépend du contexte et dans quelle mesure la justice et la liberté auraient des exigences contradictoires ? Si on regarde de près la définition universelle du mot liberté, nous conviendront que la liberté est un idéal. Mais de quelle liberté parlons nous ? La liberté naturelle, en vertu du droit naturel? La liberté civile, en respectant les lois ? La liberté politiques

en donnant à sa vie un objectif peu flateur : " il veut avoir Saint-Cloud où viendront l'adoré les prefets" B = prince N=pauvre Hugo porte-parole du Peuple = dénonciation ironique → monter que tuer des enfants est inutile (morale ironique) Une réecriture poétique La force du vers Les accents de la déploration théâtrale Un poème emblématique du recueil Fausse justification du crime → triomphe de l'antiphrase pauvre / et même prince ; adoré des préfets / sauve la société répétition des titres antiphrasique

pistes ressources outils propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L’ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Mise à jour : juin 2018 2 3 SOMMAIRE INTRODUCTION PREMIÈRE PARTIE DIRE, LIRE, ÉCRIRE LES FABLES I. LIRE LES FABLES I.1. LES VERS ET LES RIMES I.1.1. « Diversité, c’est ma devise » I.1.2. La dimension graphique des Fables I.2. MORALES ET RÉCITS I.3. LA DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE

INTRODUCTION A LA NEUROPSYCHOLOGIE Plan : 1. Définition & historique 2. Elément de neuro-anatomie 3. Méthode de la neuropsychologie 4. Les rôles 5. Exemple de symptômes 1. Définition & historique Définition de la psychologie : C’est une science qui a pour but de comprendre la structure et le fonctionnement de l’activité mentale & des comportements

Quelles raisons peuvent pousser quelqun à écrire son autobiographie? Introduction Une autobiographie est selon Philippe Lejeune « un récit rétrospectif en prose qu'une personne réelle fait de sa propre existence ».Ce genre littéraire pratiqué par Montaigne depuis le seizième siècle s'est surtout développé au dix huitième siècle avec Rousseau qui lui a donné ses lettres de noblesse. Notre époque apprécie ce genre littéraire : un homme célèbre, un romancier reconnu, parfois même un simple citoyen

Introduction [Amorce] La fin d’un roman coïncide souvent avec la mort du protagoniste, qui donne son sens à l’œuvre : par exemple, Manon Lescaut à la fin du roman de l’abbé Prévost. [Présentation du texte] Au xixe siècle, Victor Hugo clôt LesMisérables par le récit de l’agonie de l’ancien forçat racheté, Jean Valjean, qui adresse ses dernières paroles à Cosette, sa fille adoptive, et à son mari. [Annonce des axes] Cette scène d’adieu est chargée d’émotions et de grandeur [I]. Derrière le portrait

entre ces différentes représentations artistiques d’une même histoire ? Affiche-t-il des partis-pris, des préférences entre ces différents modes de représentation ? Le film donne-t-il une image cohérente de son projet ? Le film est-il enfin une réécriture inventive et originale de Carmen ? Fiche pédagogique Festival Premiers Plans – Programmation « Musique ! » 2004 -1- lecture AntonioCarmen) Etude en lecture guidée de la séquence : affrontement Antonio-José (mari de Carmen) Le chorégraphe

plusieurs objets d’étude au programme : la poésie ; convaincre, persuader et délibérer : les formes et les fonctions de l’essai, du dialogue et de l’apologue ; le théâtre : texte et représentation ; le biographique ; et pour les séries littéraires, les réécritures et l’épistolaire. Lire activement le corpus Il s’agit de définir : * l’auteur, le titre, la date et le contexte (en vous aidant du paratexte, c’est-à-dire de l’ensemble des informations qui entourent le texte) ; * le thème (de quoi est-il