Le Behaviorisme Pavlov

règles et les notes au tableau. L’enseignant remet aux élèves une synthèse qu’il a préparée et qui comprend les 5 règles importantes à respecter dans un groupe de parole. Théorie béhavioriste - Définir les concepts-clés du béhaviorisme. - Citer les noms des chercheurs. - Expliquer les implications pédagogiques dégagées des théories béhavioristes pour enseigner de manière efficace. Approche qui a introduit à l’école la notion d’objectifs et a permis de progresser

manifeste sans contrôle volontaire Stimulus  : élément de l’environnement qui provoque une réactionRéaction  : réponse comportementale à un stimulus Observation de Pavlov tintement d’une cloche , qui se faisait sentir de manière répétitive au moment où un chien allait être nourri, pouvait évoquer la salivation- la même réaction que la nourriture chien avait appris à associer la cloche à la nourriture nouveau stimulus-cloche-

............ La théorie de William James : les émotions n’existent pas .............. Les troubles émotionnels et la psychiatrie ...................................... Les émotions, grandes absentes de la psychanalyse....................... Le béhaviorisme traite-t-il des émotions sans le savoir ? ................. © Groupe Eyrolles V APPRIVOISER SES ÉMOTIONS La « psychologie humaniste », les « nouvelles thérapies » et le défoulement ..............................................

de diminuer ceux qui ne le sont pas. Pavlov (1849-1936), est souvent cité comme le grand précurseur du behaviorisme grâce à ses travaux sur les réflexes conditionnels. Il montre qu’on peut faire varier le stimulus qui apporte une réponse grâce à l’apprentissage. Ainsi il a appris à un chien à saliver au son d’une clochette, car ce son précédait toujours la distribution de nourriture. Watson (1978-1958) s’inspira de ces travaux pour fonder le behaviorisme, aussi

Définition : - évolution : étude de l’évolution (nuance), transformation du comportement de la conception à la mort. - étude des changements dans la manière dont l’individu interagit avec son environnement. C = f (i, e) : Comportement (ou B (béhaviorisme)) = fonction de l’individu et de l’environnement. Le développement : c’est le changement dans la manière dont la personne s’accommode. Ontogenèse : la vie d’un individu, la genèse individuelle (génétique). Renvoi à la phylogenèse : histoire

l'importance et la complexité des sources de motivation qui conduisent à réfléchir sur le besoin lui-même : quid du besoin de se réaliser, de l'exercice du pouvoir ? 13 GRH Les théories dites de processus  Le béhaviorisme : Ses représentants les plus connus sont Pavlov et Watson. Ils s'intéressent à ce qui est observable : le comportement comme une réaction à tel ou tel événement. Les récompenses peuvent encourager un comportement. Celui-ci, renforcé positivement, a des effets bien supérieurs

LA COGNITION MANAGÉRIALE........................................................................ 18 Une introduction à la cognition managériale ......................................................... 19 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.2 Du behaviorisme au cognitivisme ou l’émergence des sciences cognitives . 19 Les sciences cognitives, un essai de définition ............................................. 23 De la psychologie cognitive à la cognition managériale............................... 26

dialogue Pas de culpabilité. L’erreur permet de réorienter, d’interagir, de construire, de négocier. Production, conceptualisation. Non rationnel, imprévisibilité. Non dogmatique. Le modèle du guidage Critères Indicateurs Auteurs Béhaviorisme. Relation verticale. Pavlov (1927) Modèle de l’instruction. Norme préétablie. Skinner (1968) Urgence contextuelle. Chemin préétablit construit Watson (1928) Directif. parle guide. Vial (2007) Le guidé est agent. Non prise en compte des Le guidant

comportement économique du consommateur n'est ni rationnel, ni conscient. Ce comportement est passif, soumis au conditionnement et adopte des réflexes par habitude. La publicité mécaniste se réfère à Pavlov (Médecin et Physiologiste Russe qui étudia le comportement animal) et s'appuie aussi sur le béhaviorisme (étude du comportement observable et du rôle de l'environnement en tant que déterminant du comportement) selon lequel l'homme serait un animal éduqué. L'objectif de ce type de publicité étant de

d’apprentissage. La mémoire comme capacité de rétention des informations est donc intimement liée à l’apprentissage. Le conditionnement : Première Théorie de l’apprentissage Conditionnement classique : C’est la théorie du conditionnement classique d’Ivan Pavlov, basé sur la répétition d’une association d’un stimulus et une réponse. C’est le conditionnement de la salivation du chien au son de la cloche : En premier lieu un chien est placé dans un harnais et s’habitue à un son de cloche. Ensuite, le chien