Malglaive

, p.7-23. CHEVALIER P., LOCHET C., LAMOUREUX JL (1990), "La pédagogie et l'ingénierie de formation," Actualité de la Formation Permanente, n°107, p.38-50. CLENET Jean (1995), "Pour une ingénierie de l'alternance", Educations n°5, 1995, p.38-41. MALGLAIVE Gérard (1994), "Compétences et ingénierie de formation" in La compétence: mythe, construction ou réalité? MINET F, PARLIER M, de WITTE S, L'Harmattan, p.153167. MERIEUX Philippe (1997), "Quelles finalités pour l'éducation et la formation", Sciences

années soixante-dix, les formateurs d’adultes n’existaient-ils donc pas ? De fait non. Il existait bien, et depuis le XIXe siècle, des personnes accomplissant un travail d’éducation s’adressant à des adultes : 1. Par Françoise F. Laot. 2. Voir G. Malglaive (1990). Enseigner à des adultes, Paris, PUF. 318 TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION on les nommait instructeurs ou éducateurs du peuple, intellectuels, élite ouvrière, instituteurs de cours du soir, cadres des mouvements de jeunesse…

jalousement sur leur production propre: le savoir et le savoir-faire pour les institutions de Elle concerne la conception même de l’Enseignement Technique et Professionnel. Jusque-là, les institutions 4 Voir à ce propos: Appay, B. et al (1992); Malglaive, G. (1992); Bouquillard, O. (1993); Bachelard, Paul (1994) Page 28 Coopération entre institutions de formation et entreprises: Un survol formation et le produit pour les entreprises. Ces formules permettront de résorber les masques et coupures

il était porteur resurgissent aujourd’hui sous une forme modernisée à travers l’approche compétence. C’est ce que P. Gillet4 a appelé la « dérive expansionniste » de la pédagogie par objectif, qui tente d’étendre l’application du modèle 1.  Malglaive G., « Compétences et ingénierie de formation », in Minet et al., La compétence : mythe, construction ou réalité ?, L’Harmattan, 1994, pp. 153-157. 2.  Le behaviorisme (Watson, 1912) est une conception de la psychologie qui date du début du xxe

(arrêt du CE 30 octobre 1964 société Prosagor et autres). En revanche le CE n’a jamais admit la recevabilité des recours a l’encontre des décisions refusant de procéder à la publication d’un engagement international (CE 4 novembre 1970 arrêt sieur de Malglaive). Si l’administration refuse la publication, on ne peut pas faire un recours contre ce refus. c) la ratification de l’engagement international Le traité doit être ratifié en vertu de l’article 55. En vertu de l’article 52, c’est le Président

relationnelles fortes pour les salariés concernés. Évolution du « métier » de formateur © Groupe Eyrolles Le formateur ne doit jamais perdre de vue les finalités de l’entreprise tout en apportant satisfaction aux stagiaires. Selon G. MALGLAIVE cela est vrai du formateur d’entreprise dont la liberté commence où le pouvoir de direction s’arrête. De même que les managers peuvent se poser des questions sur comment gérer les intelligences de demain, les formateurs doivent se poser la même

de tout ce qui est individuel et de plus proprement psychologique alors que la capacité ou l'habileté rend compte des influences du milieu en général, mais surtout des influences scolaires à travers les performances du sujet." Pour G. Malglaive "‘ Savoir en usage et formalisation sont les deux aspects complémentaires de la compétence qui, au terme de notre analyse, se présente donc comme une structure dynamique dont le moteur n'est autre que l'activité.’" V. de Landsheere définit