Maternelle Discrimination Visuelle

d’une figure d’attachement de référence, peut être compensée par une autre. Selon Bowlby, la période critique de rupture du lien affectif se situe entre 6 mois et 3 ans. Les éthologistes disent qu’il n’existerait en quelque sorte pas d’instinct maternel mais qu’il serait « le résultat de la demande d’attachement manifestée par l’enfant » Spitz  Psychiatre et psychanalyste hongrois (1887-1974) Selon Spitz, l’attachement de l’enfant à sa mère ne se fait pas dès la naissance, mais se crée au fur

L’apprentissage topographique d’un labyrinthe digital réalisé avec la main habile a mis  en jeu  des structures anatomiques établies génétiquement notamment l’aire somatosensorielle.  Il y a restitution du trajet acquis avec un contrôle visuel mettant en jeu l’aire visuelle.  Les différentes aires sensorielles sont mises en relation pour effectuer une tâche.  A côté des aires sensorielles, d’autres régions du cortex envoient des informations efférentes : ce sont les  aires motrices  1­4 ­Les messages 

Les bébé de 8 mois sont capable de constituer en mémoire à long terme de la forme sonore  qui lui permet d’être sensible à certains phonèmes. Ceci à été montré grace à l’exprience de  Werker et Tees les enf de 6/8 mois présentent une capacité de discrimination d’une langue  qui n’est pas la leur .ca c’est le phénomène d’hyperspécialisation après   Avant ça , en 1992 il y a le modèle de l’écoute préférentielle, avec l’expérience de Jusczyk et  al. C’est une expérience prosodique avec des espaces qui coincident ou pas avec 

du langage et de la parole : atteintes de la communication, de la compréhension du langage, atteintes vocales. • Les déficiences auditives : atteintes de l’acuité auditive et des autres fonctions (discrimination, équilibre) • Les déficiences oculaires : atteintes de l’acuité visuelle, du champ visuel • Les déficiences organiques : atteintes respiratoires, cardiaque, urinaire, sexuelle • Les déficiences du squelette : atteintes musculaires, osseuses, articulaires, nerveuses • Les déficiences esthétiques

Les moyens mis en place dans les écoles 10 a. L’accompagnement scolaire 10 b. Le CLEMI 11 c. L’école virtuelle 11 Les avantages 12 Les inconvénients 13 d. Le ludo-éducatif 15 Les cédéroms éducatifs de la petite maternelle à l’entrée du collège 15 L’éveil des petits (- de 4 ans) 15 Ludo-éducatif pour les 4-6 ans 16 Ludo-éducatif pour les 6-8 ans 16 CONCLUSION 17 INTRODUCTION Le XXIème siècle est régit par la « médiacratie », la domination

grâce a - John Locke: insiste sur l’importance des renforcements positifs, conception empiriste car l’absence de l’esprit chez l’enfant Rousseau: grand précurseur dans la représentation actuelle de l’enfant. idée de l’attachement, de l’allaitement maternelle. a révolutionner le style éducatif. on priait uniquement de la bourgeoisie à ce moment là. l’enfant est un être à part, il grandit, évolue, a un rythme biologique et l’éducation doit s’adapter à l’enfant. 1er psychologue: Hall: a crée la paidologie

L'ASE permet de leur apporter un soutien matériel, éducatif et psychologique. Du point de vue juridique, l'ASE remplace une autorité parentale inexistante ou défaillante. ATSEM (Agent spécialisé des écoles maternelles) Les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles sont chargés de l'assistance au personnel enseignant pour la réception, l'animation et l'hygiène des très jeunes enfants ainsi que la préparation et la mise en état de propreté des locaux et du matériel

point concernant les deux œuvres. Page 6 Bibliographie Page 7 La carte cognitive 1) L’univers du contenu de la tâche. • L’action pédagogique ou éducative choisit est la suivante : apprendre à un enfant(en dernière section de maternelle) à reconnaître (discriminer) visuellement un mot parmi d’autres. L’enfant doit être capable de discriminer visuellement un mot : par exemple le mot « pomme » parmi d’autres termes dans une liste « noix et poire » et dans une recette, puis de l’entourer

d’apprentissage. Je suis enseignante à temps plein en cycle 1, à Houston, au Texas, dans une école Internationale appelée Awty International School. Elle conduit ses élèves vers l’obtention du baccalauréat français ou du baccalauréat international. En maternelle, les élèves de la section française suivent un enseignement bilingue, un jour en français, un jour en anglais. J’ai deux groupes classes de 15 élèves de moyenne section. Ils suivent un jour sur deux le curriculum français et un jour sur deux un

évolué est plutôt propice à l’apprentissage de langues étrangères. Mes parents parlent chacun plusieurs langues, nous avons beaucoup voyagés dans différents pays étranger et nous avons beaucoup d’amis étrangers en France et ailleurs. Ma langue maternelle est le français. Ma langue seconde est l’anglais que je parle couramment grâce, entre autres, à un séjour en Ecosse. Durant cette année, j’étais entourée d’anglophones. Le fait d’avoir et de vivre avec des amis ne parlant pas français m’a beaucoup