Muscle trapèze

mais n’a pas eu le temps de terminer. Achève le travail. un losange un rectangle ▼ ▼ ➪ par tous (obligatoire) ☝seul ✌ à deux ❖ à 3 ou plus un carré un parallélogramme ▼ ▼ un trapèze ▼ FICHE 1 : EN 4 Exercice 1 Ces formes peuvent être divisées de manière égale. Il y a beaucoup de possibilités à chaque fois. Fais preuve d’imagination en cherchant des solutions différentes. | | | | | | | | | | | | | | | | | |

maison dessinée. | Modalités possibles de différenciation: Pour des élèves en difficultés: Recours possible à la téquerre et au calque. Pour des élèves précoces: Vérifier le parallélisme de figures plus complexes (parallélogramme, trapèze) et compléter des figures de même complexité en traçant des droites parallèles. Remédiations envisagées: Pour des difficultés à vérifier le parallélisme: refaire collectivement, étape par étape, les manipulations nécessaires. Faire une figure

n’est pas dessinée en vraie grandeur, ABCD est un trapèze rectangle. On donne AB = 6 cm ; AD = 8 cm et DC = 10 cm. (HB) et (RS) sont perpendiculaires à (DC) et R est un point du segment [AB] tel que AR = x. A R B S H Rappel : L ?aire du trapèze est donnée par la formule A= (B + b) × h . 2 D C B, b et h désignent respectivement les longueurs de la grande base, de la petite base et de la hauteur du trapèze. 1. Calculer l’aire du trapèze ABCD. 2. Calcul de BC. a. Démontrer que ADHB est un

point de [RV]. La parallèle à (UV) passant par S coupe (RU) en T. On pose RS = x avec x compris entre 0 et 8. a. Exprime les longueurs RT et TS en fonction de x. b. Exprime le périmètre du triangle RST en fonction de x. c. Exprime le périmètre du trapèze STUV en fonction de x. d. Détermine la valeur de x pour laquelle ces deux périmètres sont égaux. Ce devoir n'est qu'un exemple. En aucun cas il ne constitue un modèle. On sait que: les droites (OA) et (UI) sont sécantes en M et que les droites

SRT ≈ 60°. Chapitre G2 : TRIGONOMÉTRIE Série 2 : Calculs 6 À toi de jouer ! J 8 cm cm Calcule la mesure de l'angle degré. 5,3 IJK est un triangle rectangle en I tel que IJ = 3,2 cm et JK = 5,3 cm. 3,2  IKJ I Dans un trapèze rectangle ABCD est un trapèze rectangle de bases [AB] et [CD] tel que AB = AD = 4,5 cm et DC = 6 cm. A B K arrondie au G Dans le triangle IJK rectangle en I, on a : sin  IKJ = côté opposé à  IKJ ; hypoténuse IJ 3,2 . donc sin  et donc sin  IKJ = IKJ =

[A’B’] est un agrandissement du coté [AB] du trapèze rectangle ABCD. u CONSTRUIS A’B’C’D’, image de ABCD par cet agrandissement. C B D A B' A' 13 9 QUESTION 10 /6 La figure suivante est constituée de trapèzes isométriques. A B C D 2 1 E F 3 4 G H 6 I 5 J 7 8 K L M N u COMPLÈTE les phrases. • La transformation du plan qui applique le trapèze 2 sur le trapèze 6 est __________________________________

TPMath VECTEURS G21 GeoGebra Enoncé 1 :  → 1 → 3  → 3 → 2 ABCD est un parallélogramme ; E et F sont les points définis par CE = CD et BF = BC On se propose d’étudier l’alignement des points A, E et F Travail sur logiciel :  → 1°) ABCD est un parallélogramme donc AD = ……………….. ( compléter ) 2°) Ouvrir un logiciel de géométrie dynamique ( GeoGebra ) 3°) Faire une figure ( voir déroulement ci-dessous ) Aide Construire trois points A, B et C.  → Définir le vecteur BC Icône

N° de l’école :……………. EPREUVE DEMATHEMATIQUE I. Réponds par Vrai ou Faux /10pts 1. Unité principale des mesures agraires est m2 2. Le trapèze isocèle est une figure géométrique dont les côtés non parallèles sont égaux et les angles à la base sont égaux. 3. Le trapèze scalène est une figure qui a les côtés et les angles égaux. 4. Le segment de droite limité par un arc est corde. 5. L’année bissextile est une période de 365jours. II.

construction mettant en jeu des tracer de droites parallèles et perpendiculaire. A l'issus de ces exercices les élèves verront apparaître plusieurs types de quadrilatères comme le carré, le rectangle, le parallélogramme, le losange ou encore le trapèze que nous pourrons nommer collectivement. Ils visualiseront alors que deux droites parallèles peuvent être le supports de formes géométriques qui leurs sont familière. Afin d'obtenir des figures propres j'informerai les élèves qu'il est possible

une salle de travail. ABCE est un trapèze rectangle tel que AB = 9 m , BC = 8 m et DE = 6 m. M est un point du segment [AB]. On pose AM = {draw:frame} ( {draw:frame} est une distance exprimée en mètres : {draw:frame} ). {draw:g} Partie A : La documentaliste souhaite que l’aire de la salle de travail soit égale à l’aire de la salle de recherche. Dans cette question seulement on suppose que {draw:frame} Calculer l’aire du trapèze AMFE (salle de recherche) et l’aire