Nez

Articulation15 min :Corps de la séance | Les élèves sont face à l’enseignant debout dans une posture en adéquation pour chanter. L’enseignante demande aux élèves de se masser les joues, le nez tout en imaginant que leur visage c’est une boule de pâte à modeler et qu’ils doivent former les formes du visage : joues, nez, bouche etc. Ensuite l’enseignante demande aux élèves de faire des cercles avec leur tête dans les deux sens de rotation, la rotation doit être lente et ample. L’image donnée aux élèves

Lotus » 1) Pratiquez la posture suivante : Le Lotus, une magnifique fleur. 2) Assis confortablement, demandez aux enfants de croiser les jambes, placer les mains sur les genoux et dresser le dos. 3) En fermant les yeux, les enfants respirent par le nez et expirent par la bouche. En gonflant bien le ventre, ils imaginent de jolis pétales poussés autour d'eux. 4) Demandez-leur de sentir le parfum du lotus et d'imaginer la couleur de leur fleur. 5) Lorsqu'ils auront atteint le calme, demandez aux enfants

tellement viril ! Elles font références à la maturité et à la sagesse. Magnum, il avait quand même la classe en moustache, non ? La moustache comme accessoire ... Comment une touffe de poils justement placée sur le "philtrum" ( cet endroit entre le nez et la bouche ) peut-elle contenir autant de symbolisme? Ok, « on peut y laisser transparaître sa personnalité », en effet, la moustache peut prendre toutes les formes, de la rude et sévère à la cool et sympa. Mais ne sommes nous pas en train de nous

sur votre souffle La respiration est, après la posture, le second pilier de la méditation. La technique de "l’anapana" (le "va-et-vient du souffle") recommande de se concentrer sur la "porte des narines", la zone triangulaire qui s’étend du bout du nez à la lèvre supérieure. Il s’agit simplement de prendre conscience de sa respiration, en la laissant être ce qu’elle est, tantôt fluide, tantôt saccadée, jusqu’à ce qu’elle ralentisse et devienne plus légère. Dans le zen, l’attention est portée sur l’expiration

était beaucoup mieux, et une autre photo à côté d'une voiture dont je doute aujourd'hui qu'elle fut sienne, et une autre photo avec un chien, dans la neige, à côté d'un bonhomme de neige qui avait deux branches en guise de bras, une carotte pour le nez et deux trucs noirs pour les yeux, et tous sur la photo riaient, mais étranges et éloignés comme des petits singes au pôle nord.

C’est à ce moment-là que je vis l’horreur que je suis devenu grâce à mon reflet. De tout mon côté droit sur le visage, ma peau avait laissé place à ma chair. Je n’ai plus d’oreille droite et il me manque une partie de la gauche. Ce qui avant été mon nez, n’est aujourd’hui plus que deux ignoble trous. Je n’ai plus de lèvre, ni de mâchoire inférieur. Me premier réflexe en me voyant ainsi est de partir dans un fou rire comme si tout cela n’était qu’une mauvaise blague. C’est une blague pas vraie

très, très attention m'sieur! répond Toto. Toto et deux de ses camarades parlent de leurs pères sur un banc de l'école : - Mon père, dit le premier, est tellement fort qu'il avale la fumée de sa cigarette par la bouche, et il la recrache par le nez ! - Ouah, c'est nul. Le mien, il l'avale par la bouche et il la recrache par les oreilles... - Tu racontes des conneries, dit Toto. Par contre, le mien, il l'avale par la bouche et il la recrache par le derrière ! Les deux autres : - N'importe

feutre fin noir après s’être observé dans le miroir. Les visages sont ensuite tous assemblés, on nomme les parties du visage que l’on connait. Objectifs lexicaux : Les yeux- un oeil (bleus, marron, verts) , Les cils, Les sourcils, La bouche, Le nez, Le front Les oreilles, Le menton, Les joues, Les cheveux ( longs- courts- mi-longs/ bouclés-raides) 2. EXPLOITATION DE L’ALBUM : mon visage de Francesco Pittau Après lecture de l’album, on essaye de décrire le visage. On reconstitue sur une fiche

obséquieux (= politesse excessive). Le Renard représente l’intelligent et le dissimulateur. Ses animaux représentent des courtisans de la cour de Louis XIV. Ils sont personnifiés : La Fontaine utilise des traits humain pour caractériser ces animaux (nez, narine, mine, rhume). La Fontaine utilise différents procédés afin de plaire et de divertir son lecteur : Il emploie une alternance de mètre des octosyllabes et des alexandrins. Il utilise différentes position de rimes : des rimes croisées au

stress et la pression ont bien assez de temps pour vous envahir. Je suis donc arrivée en avance. Plusieurs chaises étaient disposées au milieu du couloir et d'autres personnes étaient déjà là. Je m'assoie. Je regarde les autres. Certains avaient le nez plongé dans leur livre de préparation au concours, d'autres regardaient en l'air, je me souviens avoir croisé quelques regards inquiets, des sourires anxieux... J'ai donc, moi aussi, sorti mon livre de préparation, pour être sûre de ne rien oublier