Relations Internationales Guerre Froide Composition

 RELATIONS COMMERCIALES INTERNATIONALES Table des matières Chapitre 1 : Histoire Les relations commerciales internationales ont toujours existées. Il y a toujours eu des relations entre territoires. Dès la plus haute Antiquité, les relations commerciales globales existent grâce aux infrastructures. I. La Proto-mondialisation Quelque chose qui a précédé le mouvement avec la Renaissance. 2 pôles : asiatique VS Proche-Orient/Europe/Afrique (Maghreb). Echanges massifs

! Organisations Européennes Bibliographie C.Lescot organisations euro larcier dans la collection paradyme 16eme edit P.BONIFACE les relations inter de 1945 à nos jours, dalloz 2014 4eme edit ! Introduction ! ! 1)L’Etat du monde et la reconstruction de l’Europe après la seconde guerre mondiale ! 1945 fin de la guerre, victoire des alliés (RU,USA ,URSS) et la défaite des forces de l'axe(ALL,ITA,JAP). Naissance des organisations euro alliés qui se partagent le monde, redessiner

aimée Remerciementp.16 + Sources Histoire de l'époque (1900-1930) « Les années folles » Les années folles recouvre la période (1920-1929) comprise entre la fin de la 1er Guerre mondial et la crise économique et social à partir de 1929. A Paris, pendant la 1er Guerre mondial, la population n'a pas perdu l'art de s'amuser. On fit la fête au début pour se moquer et se donner du courage. Les arts s'épanouissent grâce à la rupture avec l'art précédent. De nouveaux

membres), ses organes subsidiaires se sont développés, ses missions se sont étendues ; surtout, sa position centrale dans tous les grands débats internationaux s'est consolidée à mesure que le Conseil de sécurité, instance de décision chargée, à titre principal, du maintien de la paix et de la sécurité internationales, s'émancipait des blocages de la Guerre froide et retrouvait une plus grande capacité d'action. Pour autant, la Charte des Nations unies, texte fondateur de l'organisation mondiale, n'avait

de la guerre froide. Les objectifs initiaux sont de développer la croissance, le développement et la coopération dans les domaines économiques, sociaux, culturels, scientifiques, administratifs de la région et assurer la stabilité et la paix dans la région. Cette dynamique s’explique par la volonté de lutter contre les mouvements communistes ainsi qu’une volonté que la région ne soit pas utilisée comme champ de bataille dans ce contexte de guerre froide, ceci par une extension de la guerre du Vietnam

premières peintures à l’âge de 8 ans. Il va faire ces études à l’Ecole des Beaux-Arts à Barcelone. Sa carrière, de peintre et sculpteur, évoluera avec sa vie, ses rencontres, ses émotions. De 1901 à 1904, on parle de période Bleue. Ses peintures sont froides et tristes car en 1901, au mois de février, son grand ami d'enfance Casagemas se suicide. Picasso sera très affecté. Puis arrive la période Rose de 1905 à 1906, il tombe amoureux, reprend goût à la vie, prend pour sujet les thèmes du cirque. Picasso

fédéraux, UE est moins qu’une fédération, mais plus qu’une ligue de pays. Différents acteurs au système : * Etats Membres (EM) * Instructions de l’UE (Conseil des ministres, parlement, Cour de Justice de la Communauté Européenne, Cour Internationale de Justice, Conseil Européen des Droits de l’Homme) * Institutions Européennes (Commission, Conseil de l’Union Européenne, Parlement...) * Institution de contrôle (CJCE, CIJ, Conseil Européen) Pendant plus de 50 ans, on a assisté à

une carte pour comprendre ») ; – cette carte est mise en relation avec d’autres documents, cartographiques ou non (« éléments de comparaison et d’analyse ») ; – les questions amènent à procéder à une « analyse critique » ; – une synthèse sous forme de croquis dédié à la clé de lecture termine l’étude. • Orientations pour le baccalauréat La démarche spécifique adoptée pour traiter cette question ne convient pas à un sujet de type composition. En revanche, cette question se prête aux exercices d’étude

septembre 2008 1 01 /09 /2008 20:29 La première guerre mondiale (1914-1918) LA PREMIERE GUERRE MONDIALE ET SES CONSEQUENCES ( 4 à 5 heures) objectifs de savoir faire: Méthodologie de l’étude du document en histoire. support pédagogique: Vidéo projection des lignes de front, images de la guerre, textes de poilus. Objectifs : - Connaître les grandes étapes de la grande Guerre - Comprendre le caractère nouveau et exceptionnel de la Grande Guerre - Comprendre le traumatisme et ses conséquences

courants artistiques de la deuxième période du 20ème siècle à nos jours : le Pop Art et le Land Art. Tout d’abord, j’ai choisi le Pop Art car c’est un courant qui ma depuis longtemps intrigué et fasciné. Pour illustrer ce mouvement, j’ai présenté la composition de Jasper Johns intitulée « Drapeau », (« Flag »). J’ai eu la chance de la contempler e récemment lors de ma visite au Museum of Modern art de New York. Mon deuxième choix s’est porté sur le Land Art, et plus particulièrement sur la réalisation