Réquisitoire Contre Le Travail Des Enfants

Essais sur les mœurs, il tempérait ce commerce et dédouanait presque les Européens. Egalement pour des rasions économiques esclave= main d’œuvre au coût très modique. Les philosophes dénonçaient le manque de rendement : un homme libre et payé travaille mieux. On appelait ces philosophes PHYSIOCRATES. Citation de Montesquieu : « On peut tout faire avec des hommes libres ». Contraste établi entre les différents chapitres (bonheur, malheur,…) A peine Candide a-t-il retrouvé la civilisation qu’il

allons nous poser la question suivante : ce texte est-il un réquisitoire? Pour répondre à cette question, nous allons voir comment Hugo décrit le travail des enfants et comment il convint et persuade le lecteur. Victor Hugo s'appuie sur des éléments réalistes pour décrire le travail des enfants. Comme leur âge « huit ans ». Le nombre d'heures qu'ils passent à travailler « quinze heures sous les meules » et le type de travail qu'ils effectuent « De l'aube au soir, faire éternellement,

safonction(sageporte-parole)etlasincéritédesonengagement(colèrelégitime).Maiscepersonnage,souscetteapparentesimplicitécacheunemaîtrisedel'argumentationetdelarhétorique. II / Un homme quidéfend son mode de vieet qui dénonce la colonisation => Convaincre a)Un réquisitoire d'unegrande éloquence L'oppositionconstante entre les 2 modes d'existence : opposition "nous + arguments positifs" /"tu + arguments négatifs" (3-11).Symétrie deconstruction estsoutenueparlesreprisestermeàterme :" Elles sont devenues folles dans

Guernica: Auteur: Pablo Picasso Ce peintre espagnol est considéré comme le père fondateur du cubisme, mais son travail est touché par de nombreux autres mouvements, dont le surréalisme avec le tableau de 1925 ‘Le baiser’. Date: 1937 Lieu de conservation: Musée de la reine Sophie, Espagne (Ce tableau n’était pas exposé en Espagne puisque Picasso ne voulait pas qu’il soit là-bas tant que la démocratie ne soit adoptée. Donc, seulement en 1981, il arrive en Espagne.) Technique: Huile

safonction(sageporte-parole)etlasincéritédesonengagement(colèrelégitime).Maiscepersonnage,souscetteapparentesimplicitécacheunemaîtrisedel'argumentationetdelarhétorique. II / Un homme qui défend son mode de vie et qui dénonce la colonisation => Convaincre             a)Un réquisitoire d'une grande éloquence L'oppositionconstante entre les 2 modes d'existence : opposition "nous + arguments positifs" /"tu + arguments négatifs" (3-11).Symétrie deconstruction estsoutenueparlesreprisestermeàterme :" Elles sont devenues folles dans

Français. Lecture analytique 2. Extrait de "Ziméo". Claire Vaillant 2°10 | | Dans les mœurs, l'esclavage ne peut être ni humain ni décent. Les esclaves étaient maltraités, surexploités et leur travail n'était pas récompensé. Cette injustice fut la cause de l'apparition des nègres marrons, des esclaves fugitifs. En revanche au 18eme siècle, Saint-Lambert, philosophe des lumières écrit un conte polémique "Ziméo" retraçant le mouvement de quakers. En effet, écrit en 1769 ce conte

noblesse. Il est initié dès son plus jeune âge à l’étude du latin dans le château paternel. Ayant reçu une éducation originale pour l’époque, il a effectué de brillantes études de droit par la suite. « Que sais-je ? » est l’une des questions qui le travaille. A la mort de son père, il devient seigneur du château et se retire de la vie publique pour écrire. Il regroupera ses réflexions sous le titre « d’essais », il accumule les exemples et interroge les connaissances de l’Antiquité. Ses Essais ont été

qu’il y donne la parole à un vénérable « Otaïtien » qui salue le départ des Français par un discours véhément, dénonçant la prise de possession de l’île. C’est un extrait de ce réquisitoire que nous allons étudier. Pourquoi Diderot prend‐il le risque de mettre dans la bouche d’un Tahitien un texte aussi évidemment travaillé selon les canons de la rhétorique européenne ? Loin de priver les vaincus de leur voix, le procédé leur prête les puissances de l’éloquence. C’est aussi l’occasion pour le vieillard

« les contemplations ». Violent réquisitoire contre le travail forcé des enfants. Forme poétique permet o lecteur de ressentir les sentiments. Argumentation directe. Il essai de persuader plutôt que de convaincre. Ecrit en alexandrin. Lecture analytique : Vers 1,2 et 3 : 3 interrogations, interrogation oratoire (questions qui n’attende pas de réponses) ce qui fait réfléchir. Répétition de « ces » adjectif démonstratif. Périphrase pour désigner les enfants caractérisés par « doux » « pensif

"nous"  Opposition entre le singulier et le pluriel.  Bougainville est considéré comme un intrus dans une communauté usine 3. L'idée d'égalité se construit à travers un certain nombre de figure de style. Métaphore : "vous êtes deux enfants de la nature" Antithèse : "celui dont tu veux t'emparer comme de la brute est ton frère" (brute = infériorité ≠ frère = égalité) Chiasme : "Quel droit as-tu sur lui qu'il n'ait pas sur toi"  Effet de symétrie qui va induire une idée d'égalité entre