Schéma Narratif Passe Muraille

Norman Rockwell L’âge d’homme, de Leiris Séance V L’énonciation dans une autobiographie Lecture Grammaire : les valeurs du présent W ou le souvenir d’enfance, de Pérec Séance VI Dictée diagnostique sur l’accord du participe passé Dictée : participe passé Séance VII Séance TIC : le pacte autobiographique B2I Les confessions, de Rousseau Séance VIII L’autobiographie au brevet Lecture : question type brevet Grammaire : les reprises nominales et pronominales Enfance, de Nathalie

souci de l’heure. On ne sait pas d’où ils viennent, ni pourquoi ni comment ils sont entrés. Ils entrent toujours ainsi, à l’improviste et par effraction. Et cela sans faire de bruit, sans dégât apparent. Ils ont une stupéfiante discrétion de passe-muraille. Ils : les personnages. On ignore tout d’eux, mais d’emblée on sent qu’ils vont durablement imposer leur présence. Et on aura beau feindre n’avoir rien remarqué, tenter de les décourager en les négligeant, voire en se moquant d’eux, ils resteront

Introduction ...................………………………………………………………. 8 I.1.1 L’instance narrative : niveau et hétérogénéité………………...………….11 I.1.2 Le narrateur…...…………….…………………………………………… 13 I.1.3 Temps de la narration…………………......……………………………...16 I.1.4 Niveaux narratifs et récit enchâssé……………………...………………..18 I.1.5 Point de vue et focalisation……………………………………………….19 I.2 Le narrateur ; Léon l’Africain …………………………………….……...........22 I.2.1 Le livre de Grenade……………...................................................

d’informations explicites et implicites, verbales et non verbales - construction du sens global (sélection des informations essentielles, intégration et mémorisation) Des connaissances - narratives : découpage en chapitres, marques du dialogue, schéma narratif, personnage, narrateur, marques et traitement de l’espace et du temps (ellipse, flashback), temps du récit, séquence descriptive - poétiques : vers, strophes, jeux de langue… - visuelles : mise en page, typographie, illustrations, effets de sens

charges déduites, le gain est maigre, mais le gentleman décide de le partager entre Fix et Passepartout. 12) Ce roman appartient aux récits d’aventures par la multitude des péripéties qui font obstacle au protagoniste. Activité n°2 : Réaliser le schéma narratif du roman Correction - Situation initiale : Nous faisons la rencontre du protagoniste, Phileas Fogg, gentleman anglais passant aux yeux de tous pour un excentrique. Le narrateur décrit ses habitudes de vie. Nous apprenons également qu’il a renvoyé

présentation des personnages, analyse de leur situation : éléments de la situation initiale) 5. b - La ligne 45 s’ouvre sur une rupture : comment se matérialise-t-elle dans le texte ? • indication de temps précise, emploi du verbe « s’arrêter » au passé simple et de l’adverbe « brusquement » (élément déclencheur qui va permettre à l’histoire de commencer) 6. a - Quels nouveaux personnages font leur apparition ? • le couple d’aristocrates (ou de bourgeois) 6. b - (ll. 46-48 et 56 à 58) Qu’apprend-on

présentation des personnages, analyse de leur situation : éléments de la situation initiale) 5. b ­ La ligne 45 s’ouvre sur une rupture : comment se matérialise­t­elle dans le texte ? • indication de temps précise, emploi du verbe « s’arrêter » au passé simple et de l’adverbe  « brusquement » (élément déclencheur qui va permettre à l’histoire de commencer) 6. a ­ Quels nouveaux personnages font leur apparition ? • le couple d’aristocrates (ou de bourgeois) 6. b ­ (ll. 46­48 et 56 à 58) Qu’apprend­on sur le personnage féminin 

portugaise en Afrique du Nord et son héritage matériel, que l’on peut qualifier de luso-marocain, aujourd’hui encore clairement visible. Pour tous les pays, nous utiliserons toujours les appellations nationales actuelles qui sont différentes de celles du passé. Nous adoptons donc le terme géopolitique “Maroc“ dans sa configuration actuelle, conscients des problèmes frontaliers du royaume marocain mais qui débordent notre propos. Nous pénétrerons dans le territoire espagnol de Ceuta (Sebta), à l’origine de

j'atteignis une petite demeure toute seule au fond d'un étroit vallon qui allait se jeter à la mer une lieue plus loin. Les deux pentes rapides de la montagne, couvertes de maquis, de rocs éboulés et de grands arbres, enfermaient comme deux sombres murailles ce ravin lamentablement triste. Autour de la chaumière, quelques vignes, un petit jardin, et plus loin, quelques grands châtaigniers, de quoi vivre enfin, une fortune pour ce pays pauvre. La femme qui me reçut était vieille, sévère et propre, par

Le récit de Jean Joubert, Les Enfants de Noé , relate l’enfermement d’une famille dans un chalet à la suite d’une tempête de neige. La dramati- sation de l’aventure se double d’un jeu subtil sur la narration: c’est l’un des enfants, Simon, qui raconte et commente les événements sept ans après alors qu’il est étudiant à l’université, le discours argumentatif s’inscrivant ainsi dans la narration. Une narration changeante car, au fur et à mesure que la tension croît, celle-ci est déléguée au personnage