Connaissances exposé eps crpe

Pages: 11 (2697 mots) Publié le: 5 mai 2013
Education physique et sportive
Introduction
Cours
2 semestres : 8 cours.
But : apprendre à préparer une séance en groupe de 40 minutes.

Le programme de cette année
Cf. Feuille 0 - « présentation de la formation 2012-2013 »
1) Mise en œuvre didactique et pédagogique : élaborer, mettre en œuvre des leçons en EPS.
6 séances d’EPS lors desquelles 2 groupes présenteront une activité d’EPS.Puis, on fera l’analyse de la séance.

2) Développement et appropriation de la notion de projet.

3) Développer la capacité d’analyse afin d’augmenter sa capacité d’adaptation lors de la mise en œuvre des contenus : analyse de pratiques pédagogiques

4) Préparation au concours : entretien afin d’armer l'étudiant (simulation, évaluation, bilan)

Evaluation
1) Elaboration d’une séance :Qualité de la leçon informatisée et qualité de la leçon en pratique. Par groupe de 4.
Anticiper : jeu de clés à l’accueil pour venir chercher le matériel. Salle Louise Marillac à Wazemme.

2) Elaboration d’un projet pédagogique dans une APSA de son choix :
Dossier de 8 pages sur une analyse de contexte : choisir une école, imaginer qu’on est déjà enseignant et qu’on y débarque. Découvrir l’EPSdans cette structure. S’intéresser à ce qui est déjà mis en place.
Analyse personnelle du contexte et proposition d’un projet et d’une préparation de leçon. Individuellement.
Dans l’activité, organiser les 6 à 12 séances. Puis détailler une séance. Dire ce que l’on comptait faire avant et ce que l’on va faire après. => Soit mai, soit décembre.
Cf. Feuille 1 - « critères d’évaluation projetEPS en école »

3) Ponctualité, jouer le jeu, capacité de réflexion.

Elaboration du projet pédagogique dans une APSA de son choix
1) Observer :
* Les particularités pédagogiques de l’école : les grands événements : sortie scolaire, projet pédagogique
* Les partenaires extérieurs, lien avec la mairie : école urbaine rurale, grosse/petite école ?
* Les programmations de classe :Quels sont les choix de l’équipe enseignante (répartition des tâches) ?

2) Sélectionner une classe dans l’établissement.
Projet d’année d’une classe au choix. Faire une programmation sur l’année pour une classe donnée. Soit cette programmation existe, soit on la construit.

3) Faire le projet pédagogique d’une APSA au choix (pour une classe choisie et au regard de ses caractéristiques et deson niveau).
*Dire ce qu’on fait rapidement dans chaque séance.
*Donner les enjeux de formation : ce que l’élève gagne à faire cet apprentissage
*Quels sont les caractéristiques de la classe ?
*Quelles sont les compétences visées ?
*Quels sont les contenus d’enseignement : les objectifs poursuivis à atteindre.

4) Détailler une leçon (= une séance).
En terme de contenus : je sais, jeconnais, je suis capable de..., je me comporte (en terme d’attitudes : avec moi-même, avec les autres, avec l’enseignant, avec les règles : sécurité, responsabilité...)
Mettre en évidence la cohérence d’ensemble de notre cycle.

5) Compétence professionnelles : analyse de notre pratique professionnelle. Si on était enseignant, voilà ce qu’on proposerait. Voilà ce qui est bien et voilà ce qu’onaméliorerait.

Quelques rappels de l’année dernière :
a. Ce que l’on avait fait
*1ère séance : blason, questions sur l’EPS (représentations mentales de la discipline par les étudiants).
But : faire remonter les idées fortes.

*Les programmes pour le cycle 1, 2 et 3. Les attentes d’ensemble :
* Cycle 1 : accent sur la psychomotricité
* Cycle 2 : 4 compétences. On se rapproche de lapratique sportive : les APSA
* Cycle 3 : EPS : atteinte des 4 compétences spécifiques à l’EPS. But : préparer les élèves au collège.

*La notion de développement et d’apprentissage :
* Développement de la naissance à l’âge adulte
* En fonction des stades de développement, on peut faire tel ou tel apprentissage

*La notion de ressources :
*
* Motrice
* Cognitive
*...
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