Les démarches d’analyse en didactique :Démarches d'analyse didactique DéfinitionsUne démarche d'analyse didactique est "une séquence d’opérations réalisées par l’enseignant afin de favoriser l’harmonisation des composantes de la situation pédagogique, condition essentielle de l’apprentissage" (Messier, 2014, p. 204).On peut dire que c'est l'ensemble d'étapes à suivre pour la construction de contenu d'enseignement.Ces étapes sont celles que l'enseignant suit lors de la planification de son enseignement.Cette …afficher plus de contenu…

Le savoir à enseigner désigne les programmes, les manuels, etc.… que les noosphères ont conçu à partir des savoirs savants.Lors de la transposition didactique interne, l'enseignant doit transformer ou adapter ces savoirs à enseigner (programmes, manuels,) pour que la transmission de ces savoirs vers les élèves soit le plus facile possible.Par exemple, l'enseignant doit remplacer les jargons propres à la matière en des mots plus courants et plus accessible pour ses élèves.· Fiche de préparation Une fiche de préparation c'est un outil de préparation de cours.C'est un outil pédagogique importante, indispensable à la construction d'une connaissance.Une fiche de préparation doit contenir les objectifs du cours, c'est à dire que dans sa fiche, l'enseignant devrait :· Indiquer l’objectif général en référence aux programmes : pourquoi donner ce cours ?· Préciser les objectifs spécifiques : que veut-on que les élèves apprennent et de quoi devraient-ils être capable en fin de séances.· On peut …afficher plus de contenu…

Des démarches aussi doivent se faire à l’intra-muros afin de pouvoir mettre un environnement favorable pour mieux transmettre le savoir, de ce fait, on doit faire des analyses : - L’évaluation au préalable des élèves et l’élaboration des stratégies d’enseignement en relation avec la situation de l’élèveEvaluation au préalable des élèves : Dans le domaine de l’enseignement, l’enseignant doit s’attendre à tout. La diversité des élèves en fait partie et ici c’est cette diversité des élèves qu’on va mettre en avant. Elle peut se manifester premièrement par une différence d’âge, ethnique, et même leur niveau d’intelligence et la manière d’appréhender l’apprentissage peut être différent. De ce fait, l’enseignant doit analyser toutes ses diversités entre élève ainsi que de les comprendre afin d’élaborer une