Espaces riches, espaces pauvres dans le monde.
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Au sein d’un master qui a pour but la formation d’étudiants en vue de devenir enseignants, le compte-rendu que je compte mener ici ne sera donc pas un simple résumé de la conférence mots à mots, mais plutôt, une étude approfondie de la question, rattachée notamment à la possibilité de voir ce thème être enseigné au sein des écoles primaires. Pour cela, après une rapide présentation du sujet, il sera question de sa mise en œuvre en tant qu’enseignement : que doit-on enseigner sur ce sujet ? Pour quels niveaux ? Les programmes officiels vont dès lors permettre de répondre en partie à ces différentes questions. Par la suite, le compte-rendu de la conférence donnera lieu à des approfondissements sur certains points, afin de venir compléter ce qui a été dit lors de la conférence. Enfin, une partie plus personnelle viendra résumer principalement les apports de cette conférence sur un plan personnelle, avant de finir, fort logiquement, sur une bibliographie indicative visant l’élargissement de l’étude sur le sujet.1. Présentation générale du thème.
De tout temps, la pauvreté n’a cessé d’être un sujet de débat et d’intérêt majeur : véritable phénomène d’exclusion pour les sociologues, la pauvreté n’a cependant pas toujours été combattue. En témoigne notamment, les années allant du Ve au XIe siècles en Europe, où les pauvres étaient un moyen pour les riches d’acheter leur salut, en faisant l’aumône (c’est-à-dire, donner aux nécessiteux, sans contreparties). De nos jours, la pauvreté est communément perçue comme une sorte de déchéance sociale, contre laquelle il faut lutter. En témoigne par exemple tous les indicateurs permettant de calculer le taux de personnes frappées par la pauvreté au sein d’un pays : l’I.D.H. (Indice de Développement Humain) et le P.N.B. par habitants (Produit National Brut par habitants) en sont de parfaits exemples. Les dernières décennies ont d’ailleurs très souvent amené les sociologues actuels à étudier cette population si