CM 3 - 10 Octobre 2012
Développement psychique de l’enfant a l’adolescent
D’ou on vient ?
On vient en partie de deux courants : * La théorie de l’acquis : courant empiriste
Pavlov (réflex conditionner : chien / viande) :
Causalité linéaire : stimulus Réflex L’homme ce réduit à ses comportements.
Limite de cette théorie : Watson fonde le courant behavioriste (ici stimulus réponse prime).
L’idée fondamentale est qu’ici tout viens de l’extérieur, le comportement répond a des stimulus de l’environnement, donc l’environnement peut modifier les stimulus.
Alors qu’est ce qui vient du sujet ? * La thèse innéiste : partie innée
Tout est donné ou en partie. On accorde à l’hérédité un rôle primordial. L’esprit humain possède des structures a priori universelles de la pensée (Kant). L’Idée de cette thèse est de mettre en évidence la part inné. On pourrait penser que c’est une thèse plus pessimiste.
C’est deux mouvements sont radicalement opposé.
Piaget met en évidence la part innée de l’intelligence humaine, mais que cette part acquise évolue avec la part psycho motricienne. La psychologie dérive de ces gens la.
La psychologie cognitive, propose entre stimulus / réponse, la boite noire qui est ce qui va complexifier une causalité linéaire (qui va l’altérer). Dans cette boite noire l’on trouve la conscience, l’inconscient, le langage, Ex : Question de l’autisme : méthode de rééducation extrême
Un choix théorique implique toujours un choix philosophique. Les stades de développement libidinaux :
Freud les décrit, et ils vont être reprit part K. Abraham. Il y apporte des sous stades.

Le bébé :
Freud : « exquise d’une psychologie scientifique » : part de l’acquis très importante. L’inconscient va être le noyau de son œuvre, a travers sa recherche il ce situeras toujours en opposition avec ces idées.
Freud pense que au départ le bébé est une masse indifférencier, indistinguer de la mère et son appareil psychique va ce former