Epreuve d’enseignement scientifique ES/L : Le commentaire argumenté
Le tableau suivant propose un exemple d’aide à la réalisation d’un commentaire argumenté, partie 1 de l’épreuve anticipée de bac. ARGUMENTER : S’appuyer sur des éléments de preuve (arguments) pour aboutir à une conclusion, un choix. Critères de réussite Remarques Collecter des Différentes sources d'information (sites web, simulateurs, textes, graphes, schémas, informations etc. Extraire des informations recueillies, des faits scientifiques pouvant servir d'arguments. Un argument doit être irréfutable : Sélectionner des Attention aux généralisations, aux analogies...hâtives Attention aux sources : identifier le statut des documents (se méfier des documents données journalistiques, politiques, publicitaires : exercer son esprit critique pour tester leur scientifiques objectivité) Attention à la date : la connaissance scientifique évolue en permanence. Il fut un temps où "la terre plate" était un fait admis "par la communauté scientifique" Mobiliser ses propres connaissances Analyser Mettre en relation les données recueillies avec les connaissances acquises dans l’enseignement scientifique mais aussi d’autres apports scientifiques issus d’autres champs (économiques, géographiques, littéraires, artistiques etc.) ; La qualité de l'argumentation dépendra de la maîtrise de ces connaissances. Réflexion personnelle : examiner les différents aspects, se confronter à ses propres objections, celles d'autrui, pour construire une opinion et prendre une décision 1- Introduction dans laquelle on formule clairement le problème scientifique posé, les hypothèses de départ, les choix proposés... 2- Énoncé des arguments de manière ordonnée et progressive (du plus simple au plus complexe) de sorte que la réponse s'élabore progressivement. Quand l'argumentation développée a pour but de choisir entre plusieurs hypothèses ou propositions, on peut essayer de justifier celle qui paraît correcte et/ou éliminer les autres (on