Plan : Quelles idées et comment Montaigne nous les transmet ?

I. Un texte argumentatif sur l'éducation idéale A_ Rester critique :
- négation "ne loge RIEN" = "TOUT passe par l'étamine"
- complément circonstanciel de moyen : "par simple autorité et à crédit" |-> Montaigne refuse que le professeur abuse de son autorité => le professeur accompagne l'élève mais le laisse LIBRE de penser: "qu'on lui propose cette diversité de jugements" = LIBERTE. "il choisira" utilisation du futur
- 1 er exemple : Aristote et les philosophes de l'Antiquité = penseurs reconnus = Montaige interpelle ses lecteurs -> invite au recul critique là aussi.
- "il choisira", "demeurera en doute" -> tournure restrictive "que les fous" -> noter le raisonnement et sûr de ce qu'il dit.
- Montaigne est féru de citations -> Dante ligne 6

B_ S'approprier les idées :
- gradation (l 8-9) -> si on suit sans s'approprier -> stérile, métaphore "qui suit un autre" ; ranger derrière les idées des autres
- ligne 9, 10 : citation de Sénèque qui était stoïcien ( différetn du ddébut du texte)
- ligne 11, 12 : citations mais ne cite pas l'auteur, il applique ses propres conseils.
- champ lexical de la propriété : "s'approprier", tous les possessifs "siennes", ... affirmatif = négation -> "il faut qu'il" = "non que"
- exemple des abeilles "comparaison" -> "ainsi" le miel -> plus riche, matière première plus sûre, plus recherchée que le pollen prise dans les fleurs. Idées de départ moins riches. Transformation. Fleurs (les philosophes) -> Miel (les idées)
- Enumération 3 possessifs "son institution, son travail, son étude" doit être personaisé
- Métaphore "ainsi ... " (l 17) du travail artisanal verbe d'action " transformera, confondra" -> modeler les idées pour les faire siennes.
- Parallélisme "tout leur, tout sien"

II. Un texte qui transmet efficacement son message A_ Un discours marqué par la clarté :
- sûr de lui : présent de vérité générale et futur.