Psychopédagogie et méthodologie générale

1.1. Les objectifs

La manière de formuler l’objectif induit un type d’évaluation.
Dans la réalisation des objectifs, on utilise des verbes observables et mesurables.
Situations d’intégration = moments d’évaluations plus globaux et en dehors des périodes (Noël, juin,
..). Aujourd’hui, on va de plus en plus vers des évaluations au fur et à mesure de l’année.
Cela permet de voir si les compétences/prérequis sont acquis avant de continuer d’avancer dans la matière. Dans certaines écoles, c’est situations d’intégrations sont parfois interdisciplinaires.
Ne jamais utiliser des verbes tels que «connaitre» dans la rédaction d’un objectif car ce n’est pas vérifiable. 2.1. Les six niveaux de la Taxonomie de Bloom

Logique d’enseignement Logique d’apprentissage
= Objectifs les + simples

1

2

RESTITUTION

COMPRÉHEN- APPLICATION
SION

Connaissance

3

4

5

6

ANALYSE

SYNTHÈSE

ÉVALUATION

Production personnelle Pouvoir situer sa propre production sur le seuil de réussite. On doit pouvoir porter un jugement sur ce qui est fait.

1

Arranger, citer, définir, désigner, dupliquer, énumérer, étiqueter, identifier, lister, mémoriser, nommer, ordonner, relier, rappeler, répéter, reproduire, sélectionner,
...

Classifier, décrire, discuter, expliquer, exprimer, identifier, indiquer, situer, reconnaître, rapporter, reformuler, réviser, choisir, traduire, résumer, extrapoler, discuter,
...

Appliquer, adapter, choisir, compléter, calculer, démontrer, employer, établir, illustrer, interpréter, opérer, pratiquer, planifier, schématiser, résoudre, utiliser, écrire,
...

Analyser, estimer, calculer, catégoriser, comparer, contraster, critiquer, différencier, discriminer, distinguer, examiner, expérimenter, questionner, tester, cerner, décomposer, extraire, rechercher, ...

Arranger,
assembler,