CHAPITRE 3 LES MÉTHODES ET TECHNIQUES PEDAGOGIQUES Objectifs spécifiques du chapitre Il s’agit d’amener les participants à développer des compétences en matière d’élaboration et de mise en œuvre de cours ou de modules de formation. Particulièrement, ils devront, à l’issue de ce chapitre, être en mesure : § § § § § d’identifier les différentes composantes d’un cours ; de préparer un cours destiné à des élèves à partir d’un exemple personnel ; de distinguer les différentes méthodes pédagogiques ; d'expliquer le processus de mise en œuvre de différentes techniques pédagogiques ; de choisir de manière appropriée des techniques pour un cours en se justifiant.

Deux volets sont à distinguer : la préparation de l’intervention d’une part et d’autre part l’intervention à proprement parlé. 1. La préparation et la mise en œuvre d'un cours 1.1. La préparation

Il s’agit du plan général de l’élaboration du cours. Les composantes sont énoncées et présentées brièvement et nous insisterons sur la cohérence d’ensemble qui doit exister entre ces différentes composantes. La préparation d’un cours suppose que l’on tienne compte d’un certain nombre de composantes qui constituent ses éléments principaux et qui sont : § § § § § § le public cible les objectifs du cours le contenu du cours et sa progression les méthodes et outils pédagogiques le système d’évaluation les conditions de réalisation du cours

1

En partant du principe qu’un programme de formation à l’attention d’un public cible donné comporte généralement plusieurs cours ou chapitres, il importe, une fois le but et les conditions de réalisation de la formation précisés de façon globale, que pour chaque chapitre, les objectifs, le contenu, les méthodes et outils pédagogiques ainsi que le système d’évaluation, soient définis en particulier. 1.1.1. Le public cible Par public cible on entend évidemment la personne ou le groupe de personnes auquel le programme ou le cours est destiné. Il importe d’analyser les