user icon

Séquence sur antigone d'anouilh 3°

592 mots 3 pages
Montre plus
SEQUENCE VI
Le pouvoir de la parole dans Antigone de Jean Anouilh. (O.I)

Lecture préalable de l’œuvre intégrale (questionnaire)
Recherches sur le mythe d’Œdipe, sur Sophocle et Anouilh. (Biographies)

Séance 1 : lecture, activité de recherches en salle informatique Mythe et tragédie : Antigone de Sophocle et le théâtre grec. - Connaître le mythe d’Œdipe, source de la tragédie. - Donner quelques références culturelles sur le théâtre grec. - Repérer les enjeux de la pièce d’Antigone de Sophocle.

Séance 2 : lecture, références culturelles Entrer dans l’œuvre d’Anouilh. - De la tragédie grecque à la tragédie contemporaine : définir la tragédie. - Connaître quelques éléments de la biographie d’Anouilh ainsi que le contexte historique et culturel de la pièce.

Séance 3 : lecture Le Prologue (pages 9 à 13). - Etudier la situation d’énonciation : rapprocher de la scène d’exposition classique. - Comparer les informations avec un tableau de mise en scène et donc d’interprétation du texte : les « méditatifs » et les « frivoles ».

Séance 4 : lexique, les mots du théâtre Antigone et sa nourrice (pages 13 à 21). - Analyser le caractère comique d’un personnage et repérer un quiproquo. - Etudier la première apparition de l’héroïne. - Rappel sur les mots du théâtre à connaître.

Séance 5 : lecture Antigone/Ismène (pages 22 à 31) : le pouvoir des mots pour dissuader. - Dégager les arguments de chaque protagoniste. - Repérer les effets de la polysémie dans l’argumentation : penser, réfléchir, comprendre.

Séance 6 : lecture Antigone et Hémon (pages 37 à 44) : le pouvoir des mots pour rompre. - Etudier la scène d’amour entre les deux personnages et la dualité de l’héroïne. - Du texte à sa mise en scène : étude des didascalies.

Séance 7 : oral - A nous de jouer ! (Salle polyvalente à réserver)
Jouer la scène d’amour entre Antigone et Hémon (pages 37 à 44) ou la

en relation

  • Projet : exploitation de l’album de jeunesse "zéphir" (grande section)
    332 mots | 2 pages

    Séance 4 : écriture d’une nouvelle aventure de l’équipage (dictée à l’adulte). Organisation - Coin regroupement, classe entière - Matériel nécessaire : album, images en couleur des personnages principaux de l'album, carte au format A3 (voire plus grand encore), grande feuille et veleda pour la dictée à l'adulte. | ÉvaluationÉvaluation orale, à chaque fois que l'on travaille sur l'album : c'est à l'oral que je m'aperçois qu'ils ont bien compris l'histoire, les enjeux, la morale, l'origine possible des animaux... | Observations (remarques sur la séance) / prolongements possibles / différenciation - Prolongement possible avec l’album « John Cerise » qui a aussi pour personnages des animaux-pirates. - Vocabulaire de la….

    montre plus
  • Dossier pour film Collège
    1666 mots | 7 pages

    Au cours de nombreuses séances, nous avons mis au point le scénario, les dialogues, le portrait des personnages, le slogan et le cadre spatio-temporel. Journal de bord Séance 1 : Lors ce cette première séance, nous avons mis les groupes en place, choisi le sujet sur lequel nous souhaitions faire le court métrage et identifié quel personnages nous jouerions. Pour moi cette séance fut le reflet de toutes les autres, si elle se passait bien et que nous travaillions correctement et ensemble, le film irait vite à se construire et se tourner.….

    montre plus
  • Carnet de bord
    915 mots | 4 pages

    Séance 3 : Absent pour une visite chez le médecin. Séance 4 : On s'est exercé sur les membres supérieurs et le tronc : 1.….

    montre plus
  • Projet 2014 2015 Progression La Ve nus d Ille
    461 mots | 2 pages

    Support : page 11 à 15 Activités: * Rechercher dans le texte les indications spatio-temporelles * Relever les marques du narrateur qui dit "je" en les dissociant du "je" du guide. Synthèse : Le cadre réaliste pour donner l’illusion du vrai .….

    montre plus
  • Volet repertoire 2700
    4024 mots | 17 pages

    4 Vocabulaire .............................................................................................. 4 Découpage du film .................................................................................... 4 Texte du poème......................................................................................... 6 SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS ................................................................... 7 Séance 1 : Identifier dans le film et le poème les codes du récit/film policier ..... 7 Séance 2 : La montée du suspense (dans le film et dans le poème).................….

    montre plus
  • meca de base
    1682 mots | 7 pages

    Sommaire I)Présentation globale du stage II)Présentation des séances a) Séance d'observations b) L'eau et l'huile c) Un glaçon dans l'eau c) Flotte ou coule III) Fiche détaillé d'une scéance a)Flotte ou Coule b)Construction d'un Bateau IV)Bilan du Stage a) Relation avec l’enseignant b)Relation avec les élèves V)Les Points a retenir a)Difficulté b)Satisfaction VI)Conclusion I) Présentation globale du stage….

    montre plus
  • cadavre au sous-sol
    5766 mots | 24 pages

    Séance 12 : évaluation en lecture 23 Animation de la séance 13 : activité d’écriture 24 Séance 14 : évaluation en écriture 25 1. Présentation du scénario d’apprentissage et d’évaluation Le cercle de lecture consiste en une lecture du même roman par un groupe d’élèves. Pour ce projet, nous avons choisi Cadavre au sous-sol de Norah McClintock. Les élèves lisent les chapitres en classe, puis discutent de leur compréhension, de leurs stratégies, de leurs hypothèses et de leur appréciation.….

    montre plus
  • Roman de renart ; " les ambassades à renart "
    652 mots | 3 pages

    Séance 1 : La naissance de Renart - Correction du travail préparatoire ECOUTE DE « LA NAISSANCE DE RENART », BRANCHE XXIV, VERS 1-106 - Explication orale : parenté avec Eve, volonté d’authentifier l’histoire (inventer est mal vu) - Vocabulaire : Observation de l’extrait du texte en ancien français. - « Une grande lettre vermeille marquait le début d’un chapitre » : analyse d’une page de manuscrit (p156 Hatier) -….

    montre plus
  • 21029674607
    4967 mots | 20 pages

    F i che 4 Séance 1 : dominante lecture : étudier le dénouement, éclairer le sens du livre. Séance 2 : dominante écriture : raconter un….

    montre plus
  • sequence 2 de la remise en question de l humanite de l etre version eleve
    1241 mots | 5 pages

    *SEANCE 2 : lecture analytique 1 et histoire littéraire (Montaigne et l’Humanisme) SUPPORT(S) : extrait de « De la cruauté », in Essais, II, 11, Montaigne, 1558 OBJECTIF(S) : - découvrir et étudier une forme de l’argumentation directe : l’essai - connaître….

    montre plus
  • L'education sentimentale lecture analytique
    446 mots | 2 pages

    Séance 1: Lecture analytique de ''L'éducation sentimentale'' Ce texte est un extrait d'un roman d'apprentissage: l'auteur rapporte dans son œuvre la succession des expériences permettant à un héros inexpérimenté de devenir un être aguerri. Le nom de l'œuvre introduit son genre (roman d'apprentissage) ainsi que son thème principal: l'amour. Cette première scène est décisive: le héros y fait une rencontre éveillant sa vie sentimentale.….

    montre plus
  • Ikom
    504 mots | 3 pages

    Histoire littéraire et culturelle : une scène à la Greuze Séance 9. Bilan de l’étude de l’œuvre Séance 1. Argumenter : le recours au conte philosophique : un apologue ? Objectif : comment le conte sert-il la dimension satirique ?….

    montre plus
  • Question d'oral : l'incipit de l'etranger, 1942, albert camus
    514 mots | 3 pages

    Séance : Intimité du narrateur-personnage et écriture désincarnée. Problématique : dans quelle mesure l’écriture de cet incipit propose-t-elle une nouvelle conception romanesque du héros ? 1. Un incipit surprenant a) Le lecteur est précipite dans la conscience du personnage au moyen de la forme de discours narrative et du genre du journal intime → En effet : temps de l’énonciation (présent l.1, futur l.7, passé composer l.13)….

    montre plus
  • Philo
    22131 mots | 89 pages

    16-17 SÉANCE 1 : b1 Exprimer clairement un point de vue. b2 Exposer ses opinions et les défendre avec pertinence en fournissant explications et arguments. Lexique : show business - métiers - succès - goûts et préférence Faits de langue : phrases complexes (subordonnées de cause) Phonologie : alternance de syllabes accentuées et de syllabes faibles Méthodologie orale : identifier, décrire et comparer des documents iconographiques. Culture : show business - carrières de rêve….

    montre plus
  • Se quence 1
    519 mots | 3 pages

    1STI2D1 – Séquence 1 : Le Jeu de l’amour et du hasard, Marivaux (OI) Objet d’étude : Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours. Problématique : Le Jeu de l’amour et du hasard n’est-il qu’un jeu ?….

    montre plus