Ecole Nationale de Commerce et de Gestion Kenitra

La théorie de l ’apprentissage organisationnel

Plan:

Introduction

I- Biographie des principaux auteurs II- Définitions de l’apprentissage organisationnel III- Concepts et postulats de l'apprentissage organisationnel IV- Les quatre grandes questions V- Les apports et limites de l'apprentissage organisationnel 1- Les apports de l’apprentissage organisationnel 2- Les limites de l’apprentissage organisationnel

Conclusion

Introduction :
Dans le présent rapport, nous proposons d'articuler deux notions fondamentales de la pensée stratégique contemporaine : apprentissage organisationnel et compétence de l'entreprise. Plus précisément, il s'agit de comprendre en quoi une entreprise, grâce à l'apprentissage, parvient à capitaliser du savoir et de l'expérience pour développer une compétence stratégique donnée. En s'intéressant à la gestion des entreprises, les auteurs montrent comment une organisation, en intégrant systématiquement les changements et les enseignements de son environnement, a développé un processus d'apprentissage lui permettant d'améliorer et de renouveler progressivement sa compétence en matière de gestion. Au-delà de la simple description des phénomènes liant compétence et apprentissage, l'objectif de ce travail consiste à comprendre comment une entreprise est susceptible, malgré un contexte d'incertitude évident, de se constituer un avantage concurrentiel soutenable. A partir de là, la question qui se pose est :
« Comment l'apprentissage organisationnel pourrait être un atout concurrentiel pour l'entreprise ». I- Biographie des principaux auteurs:
Chris ARGYRIS est professeur à l’Université de Harvard, il s’est spécialisé dans les domaines de l’éducation et du comportement organisationnel. Disciple de Lewin,