Introduction

L’évaluation est une obligation chez l’enseignant, ne pas en réaliser serait une faute professionnelle, elle a de nombreux rôles. Un rôle vis-à-vis des parents d’élève, de l’élève, de l’institution et nous permet d’accéder à un retour nous permettant d’analyser notre action.
Nous allons voir qu’aujourd’hui on cherche à évaluer pour faire progresser l’élève pour le former et non plus seulement pour le noter, notation qui n’a plus de valeur que devant l’institution et certains parents, et finalement ne signifie pas grand-chose en terme de compétences de l’élève.
Nous verrons donc ici
« Comment mettre en place des évaluations qui favorisent la réussite des élèves dans nos classes ? »
Après avoir vu dans une première partie ce qu’est l’évaluation, je montrerai comment je mets en place cette évaluation dans mes classe puis j’en viendrai aux nouvelles prospectives de l’évaluation.

Outre la bibliographie qui sera présenté à la fin, il convient de préciser que je me suis beaucoup appuyé dans la rédaction de cet écrit sur les conseils, et les cours reçu à l’IUFM ainsi que les ateliers auxquels j’ai participé toujours dans le cadre de ma formation..
I – Rôle et place de l’évaluation
1) Qu’est-ce qu’évaluer ?
La loi d’orientation de 1989 affirme pour la première fois l’obligation faite aux enseignants d'évaluer les copies des élèves.

Cela peut surprendre car l’idée de mettre des notes pour trier et classer les élèves vient des jésuites et a plus de 250 ans.
Noter consistait ici à établir un classement.

Il faut pourtant distinguer évaluation au service des apprentissages et notation. Si l’on regarde la définition de notation dans un dictionnaire de l’éducation, on trouve :
« Evaluer : Opération qui consiste à estimer, à apprécier, à porter un jugement de valeur ou à accorder une importance à une personne, à un processus, à un événement, à une institution ou à tout objet à partir d’informations qualitatives et/ou quantitatives et de