Robert des noms propres

par

Précocité

Il est l’un des sujets au cœur de cette nouvelle. Lajeune Plectrude est ce que l’on appelle une enfant précoce : elle présenteune intelligence bien supérieure à la moyenne, ce qui fait d’elle un être àpart. L’auteur nous fait part de quelques difficultés que peuvent rencontrer cetype d’enfants : des difficultés à la lecture, à l’écriture, et de manièreplus générale à ce qui réclame une attention littéraire, tandis que tous les raisonnementslogiques, mathématiques, sont effectués avec une facilité déconcertante. Face àses difficultés, l’enfant se retrouve parfois à évoluer dans des milieux nonadaptés.

 

Exclusion sociale

 

Dès l’école, Plectrude est considérée comme uneattraction. Elle ne réagit pas comme les autres enfants et ne comprend pas leurattitudes et centres d’intérêts. En maternelle, alors qu’elle les écouteparler, elle se sent perdue, désemparée : « Elle se rapprocha pourécouter. C’était un bruissement ininterrompu, produit par un grand nombre devoix […] Plectrude s’en fut, épouvantée. » Même les adultes luisemblent vides, inintéressants. Cette maturité et cette différence font d’elleune sorte de paria au sein de sa propre classe. La maîtresse ne l’apprécie paset prend plaisir à la dénigrer. En effet, sa supériorité intellectuelle ne luiconfère pas de meilleures notes que ses camarades dans les matières commel’histoire ou le français ; elle entend donc des réflexions comme :« Toi, ça ne sert à rien que tu fasses des efforts. Tu n’y arriveraspas. » Quant aux élèves, ils ne comprennent pas sa différence etrefusent d’être amis avec elle : « Beuh, t’es dégueulasse !lui dirent les enfants. » Il lui faudra faire preuve d’une grandeforce de caractère et de quelques alliés pour se faire accepter, ou tout aumoins respecter.

 

Incompréhension scolaire

 

À travers le récit d’Amélie Nothomb, on peut voir que lessystèmes adaptés aux enfants surdoués sont quasiment inexistants. En effet, àaucun moment il ne sera proposé à la jeune Plectrude de suivre des cours plusadaptés à ses capacités ou tout du moins d’avoir des exercices à sa portée. Aulieu d’être encouragée, soutenue, elle est rabaissée et considérée comme« nulle » parce qu’incapable de se plier aux programmes scolaires. Àaucun moment ses capacités réelles ne seront prises en compte. Le seul domaine oùelle pourra s’épanouir est la danse. Et là encore, une fois quittés les courspour les petits rats, elle ne sera pas valorisée mais considérée une nouvellefois comme une incapable. 

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