1 Synthèse Corpus Document

placer dans la suite d'études déjà réalisées : narration et mémorisation, par exemple. Nombreuses possibilités d'études de cas (documents didactiques narrativisés) ou de réflexion théorique. • Etude de la réception d'un document narrativisé (fictionnel ou non) : approche des mécanismes de compréhension. Un document narrativisé est-il compris différemment qu'un document non narratif ? Quels sont les éléments qui peuvent l'expliquer ? Possibilité d'une étude comparative récit/non-récit, ou de chercher

COMPTE RENDU DES JOURNÉES DE FORMATION SUR LE NOUVEL OBJET D’ÉTUDE DE L’EAF « Le roman et ses personnages : vision de l’homme et du monde » Février 2008 Les remarques et synthèses d’ateliers qui suivent sont issues des trois journées de formation proposées par l’inspection pédagogique régionale. Elles proposent des réponses et des idées pour traiter ce nouvel objet d’étude. Nous remercions de nouveau tous les enseignants pour leurs contributions, et en particulier les animateurs d’ateliers et les

Synthèse de Français L'environement n'a jamais été autant en péril qu'aujourd'hui. De plus en plus d'espèces animales sont menacées d'extinction par la faute de l'homme et de sa « boulimie » en matière de consommation. Afin de mieux comprendre pour quelles raisons et de quelle manière nous en somme arrivés là, il est primordial de se poser les bonnes questions. C'est l'étude que nous allons entreprendre à travers l'analyse des trois extraits de magazines datant de 2005 . Le premier extrait dresse

SEQUENCE 1 : DENONCER, DEFENDRE, ENSEIGNER A TRAVERS L'APOLOGUE Problématique : en quoi l'apologue est-il un genre argumentatif efficace pour éduquer, divertir et dénoncer ? Support : groupement de textes Objets d'étude : convaincre et persuader ; les formes et les fonctions de l'apologue (fables, contes, romans) Perspectives d'étude : - étude de l'argumentation et des effets sur le destinataire - genres et registres - intertextualité Méthodo et devoirs : - questions de

3/ mise en œuvre 1. Un territoire de l'innovation (étude de cas) Problématique de la leçon : en quoi le plateau de Saclay est-il un territoire majeur de l’innovation ? Mise en activité avec les TICE : de la carte au schéma cartographique, puis du schéma cartographique à la composition. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Capacités lycée mises en œuvre : CAPACITES MISES EN OEUVRE AU COURS DE LA PHASE 1 I - Maîtriser des

roman Corpus : ► Document A - Aurélien, Louis Aragon de « La première fois qu’Aurélien vit Bérénice » jusqu’à « — Bizarre qu’il se sentit si peu un vainqueur. », in « Leurs yeux se rencontrèrent… » : Les plus belles premières rencontres de la littérature », Folio 2€, pp.52-54 ► Document B – Belle du seigneur, Albert Cohen de « Assise au bord du lit, elle grelottait dans sa robe du soir » jusqu’à « Notre premier baiser, mon amour. », ibid, p.55-57 A - Question de synthèse (4 points)

alternent des travaux de groupe (Gr.) et en classe entière (Cl.) Semaine 1 : INTRODUCTION Gr. Recherches lexicologiques autour du mot « détour » 1- ORAL : qu’évoque pour vous le mot détour ? Il s’agit de partir des premières définitions, des premières impressions qui peuvent être collectées au tableau de façon à proposer un classement, une première approche de la notion. 2- LECTURE : distribution de deux documents a) la définition du terme « détour » dans le grand Robert de la langue française

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- SUJET 9 : RIRES POPULAIRES ------------------------------------------------- SYNTHESE ------------------------------------------------- Rien ne semble plus spontané que le rire, on rit pour communiquer, pour échanger, on invente des blagues et des mots d’esprits dans une ambiance joyeuse, on fait rire pour séduire. Faire rire autrui est une manière d’humaniser les rapports interpersonnels

IA-IPR de Lettres. 1. Synthèse: Vous ferez une synthèse objective, concise et ordonnée des documents ci-joints consacrés aux différentes fonctions de la fête. Document 1 : Loïc JOFFREDO : “ Les éternels retours” (consultable sur le site http://www.cndp.fr/RevueTDC/som766.asp. Document 2 : Claude IMBERT : « Un ballon tricolore », Editorial de 1'hebdomadaire « Le Point »

Première partie : synthèse (/ 40 points) Vous rédigerez une synthèse concise, objective et ordonnée des documents suivants. Document 1 : Karl Marx, Le Capital, 1ère partie (1867). Document 2 : Emile Zola, L'Assommoir, chap. VI (1877). Document 3 : Yves Eudes, "Les prodiges de Sophie", Le Monde (14 mars 2012). Document 4 : Plantu, Wolfgang, tu feras informatique ! (1998). Deuxième partie : écriture personnelle (/20 points) Pensez-vous que les machines nous asservissent ou nous libèrent ? Vous répondrez