18ème Siècle Et Hierarchie Sociale

religion…) - Les taches de l’Etat sont limitées, il s’agit de créer un cadre protecteur à l’intérieur duquel les individus vivent librement. Autonomie de la société civile par rapport à l’Etat (DDH, loi le chapelier). Ce libéralisme se manifeste fin 18ème 19ème ; il redevient d’actualité dans les dernières décennies. Offensive libérale sous Reagan aux E-U, Thatcher au R-U L’Etat totalitaire : il fait tout et ne laisse aux individus et aux groupes aucune sphère de liberté. Pas de liberté d’expression

à la consommation des richesses. Sociale, adjectif qui prend 3 sens, ce qui est sociale concerne une collectivité humaine considérer comme un tout dont les parties ne sont pas distinguées. Le mot a aussi une dimension technique, ce qui est social touche à l’amélioration du niveau de vie et vise à créer une solidarité entre tous les membres d’une société. Ce qui est sociale concerne les rapports de classe et vise à mes modifier, comme les conflits sociaux. I) Evolution historique de la conception

côté pratique… ». Sous l’Ancien Régime, le juge est arbitraire, mais ce n’était pas péjoratif jusqu’au 18ème siècle. Le juge arbitre devait arbitrer la peine suivant le crime et la personnalité du délinquant. La croyance de la torture judiciaire en question faisait office de procédure pénale. A partir du 16ème siècle, il y a eu beaucoup de conditions pour la torture. La pratique au 18ème siècle ne s’utilisait quasiment plus. Cependant, la torture fut supprimée avant la Révolution sous Louis XVI.

des lois. Cette opération suppose une constitution rigide qui ne puisse être modifié dans les mêmes formes que celle relative à la loi. Le caractère rigide de la loi est qu’il est difficile de la modifier et ce texte aura une valeur élevée dans la hiérarchie des normes. En tant que opération de contrôle de constitutionalité des lois la justice constitutionnelle va imposer au législateur le respect des droits et liberté énoncer par la constitution. En ce sens c’est bien une garantie de l’état de droit

explication en parlant des différents problèmes auxquels ont été confrontés le peuple des Roms durant les siècles. « L'endonyme (c'est-à-dire le terme par lequel les intéressés se désignent eux-mêmes) « Rom » ne recoupe qu'en partie l'exonyme « Tsigane ». » Chaque État a intégré à sa langue national une terminologie pour qualifier les peuples nomades, les Tsiganes. En France, depuis le 14ème siècle on utilisait le terme « bohémien », les Anglais parlent de « Gypsies » . Le terme « Tsigane » est utilisé

sens du terme « droit » : - faculté d’accomplir certaines actions (ex : le droit de vote) ? DROIT SUBJECTIF - ensemble de normes, de règles juridiques qui répondent tjrs a une certaine organisation, des règles s’imposent à une autre règle ? HIERARCHIE DES NORMES (ex : droit civil, droit constitutionnel, droit français…) - science qui étudie ces normes (ex : la faculté de droit, l’étudiant en droit …) Le Droit Constitutionnel peut être conçu d’une part comme un ensemble de normes, une partie

Travaux Personnels Encadrés Thème : Lumière, Lumières. Problématique : Quelle lutte les Philosophes des Lumières ont-ils menée contre l'injustice sociale, le despotisme et le fanatisme ? Projet réalisé par : Lilian Miceli Jules Michel Micha Besnard Source : http://classes.bnf.fr/dossitsm/gif/im394-28.gif 2014-2015 Sommaire INTRODUCTION (Page 3) I/ La société du XVIIIè  (Page 4 à 7) 1) Histoire de l'esclavage et « traite des Noirs » Page 4 à 5 2) Luttes des

La Liberté Guidant Le Peuple Le romantisme : Le romantisme est un mouvement datant de la première moitié du 19ème siècle (fin 18ème – 1850). Le romantisme est très présent en France. Eugène Delacroix est le peintre représentatif du romantisme français. Le romantisme concerne tous les arts ( musique, sculpture, peinture…). Excès, parfois violence, engagement caractérisent le romantisme. Eugène Delacroix : Il est né en 1798 près de Paris. Élève à l’Ecole des Beaux-arts, Delacroix se montre très

s'attache à essayer de comprendre pourquoi, comment ses instituions se forment. Pourquoi et comment elles évoluent. Et pourquoi et comment parfois elles meurent, disparaissent. Pour cela on va s'appuyer sur toutes les branches de l'histoire : histoire sociale, histoire politique, économique, intellectuelle. Toutes ces disciplines permettent d'expliquer le processus de naissance, vie et mort des institutions (ici juridiques). Dans ce cours on va s’intéresser aux instituions de droit public avec l'objectif

a) 1688 et l’avènement des Anoures b) 1773 et la « Boston Tea Party » c) 1789 et la Révolution Française 3) Comment rythmer le temps de l’histoire ? p.10 a) b) c) d) e) Un point de vue politique et diplomatique Un point de vue économique et social Un point de vue culturel et religieux Le rapport à l’espace : la citadelle assiégée L’Europe et la découverte de la Terre f) Colonisation et décolonisation (1860/1870) g) Intégration continentale 4) Les évolutions démographiques p.20 a) b) c)