1ère Année Educateur Spécialisé

A propos de la 1ère conférence nationale de rarabisatiou à Alger (14 -17 niai 1975) LA POLITIQUE ALGÉRIENNE DE L~ARABISATION Tous les pays arabes, qu'ils le veuillent ou non, sont confrontés à des problèmes d'arabisation depuis que la concurrence des langues occidentales importées y a créé des situations de bilinguismes; mais c'est au Maghreb que cette pénétration a été la plus forte et c'est là qu'on en a la conscience la plus nette. Le débat général sur l'arabisation, c'est-à-dire sur la

doivent se spécialiser dans ces activités pour les exporter. Les profits tirés de ces exportations doivent financer les importations des biens d’équipement pour favoriser ensuite l’industrialisation du pays. Par contre, les cultures vivrières de base sont sacrifiées. Certains Etats, à l’image des pays pétroliers, vont profiter d’une véritable rente grâce à leurs exportations. En revanche, la spécialisation agricole (thé, café, sucre) est beaucoup plus aléatoire. Les pays spécialisés dans une mono-production

loi de finance prévoit et autorise pour chaque année civile l’ensemble des ressources et des charges de l’Etat. Depuis 1959, les actes de prévision et d'autorisation des ressources et des charges de l'état n'est plus constitué par le document dénommé budget mais par la loi de finance initiale. Le mot «  budget » se voit assigner un sens nouveau, selon l’art 16 : «  le budget de l’Etat est constitué par l'ensemble des comptes qui décrivent pour une année civile toutes les ressources et les charges

1ère partie : L’entreprise citoyenne Depuis plusieurs années, les médias, les hommes politiques et les dirigeants se sont emparés d’une expression à la mode : « l’entreprise citoyenne ». Derrière ce concept aux contours un peu flous, émerge une mission nouvelle pour l'entreprise : prendre en charge les affaires de la cité. Cette noble responsabilité s'ajouterait à l'impératif essentiel mais non exclusif de la création de richesses. De nombreuses initiatives - création de fondations pour l'emploi

de l’INS en 1945 et qui à cette date devient membre de la FSGT.L’INS est selon lui « un centre scientifique d’expérimentation et de recherches sportives (…) destinées à améliorer les procédés d’éducation et d’entraînement, utilisés par tous les éducateurs et athlètes » ; il organise en décembre 1945 un Congrès à l’INS visant l’élaboration d’un « projet de doctrine d’éducation physique » : « dans notre esprit l’EP se trouve automatiquement incluse dans l’éducation sportive, comme le solfège dans la

cette fonction. Cet exemple nous montre bien aussi qu’accueillir des personnes en stage ne se fait pas comme cela à la volée, cela doit se penser en amont. Pour réussir son intégration il doit être attendu dans la structure. Accueillir est la 1ère phase indispensable qui devra se penser et se réaliser sur toute la suite de la formation. Cette mission se fait souvent par délégation auprès de personnes de terrain. Ainsi le tutoré est pris en charge par un technicien qui apprend le métier. Par

protectionnisme. Le protectionnisme peut être considérer comme une arme, un moyen dans une stratégie de développement (offensive) ou comme un moyen de défense (défensive). Ces deux logiques sont trouvées dans le protectionnisme. 1 - Le protectionnisme éducateur (F. LIST ; « Le libre échange est notre but, la protection est notre voie ») : – Dimension développement :Protéger les industries naissantes qui ne peuvent pas être assez compétitives contre des industries plus anciennement développées. Le protectionnisme

d’engendrer la démobilisation des bénévoles et à terme la disparition des valeurs éducatives et sociales du sport. La lutte contre les incivilités et la violence dans le sport est l’affaire de tous : spectateurs, joueurs et pratiquants, arbitres, éducateurs et dirigeants, parents. C’est dans le comportement de chacune et de chacun que se trouve la voie du refus de la violence dans le sport, ainsi que la transmission des valeurs éducatives que constitue le respect du jeu et de l’adversaire. Ne laissons

MMM Sommaire PRELUDE ……………………………………………………………..……………….. 1 INTRODUCTION................................................................................................................. 3 1ERE PARTIE : BIOGRAPHIE DE L’AMATEUR 1. ENQUÊTE SUR LES ÉLÈVES D’UNE ÉCOLE DE MUSIQUE……………………………………….. 5 2. QU’EST CE QU’UN AMATEUR ? Portrait robot…………………………………………… 8 1. Définition et révolution……………………………………………………………… 10 2.2 Origine et rôle……………………………………………………………………….. 11 2.3

pôle enfance et périscolaire  Un directeur adjoint sur le pôle jeune Qui forment l’équipe de coordination  Neufs animateurs (titulaires de la fonction publique ou contractuels)  Trois ATSEM (aide aux enseignants en écoles maternelles) Un ETAPS (Éducateur Territorial des Activités Physiques et Sportives) pour les activités sportives sur les temps périscolaires et sur certaines vacances  Deux agents de restauration. (Sayat et Argnat),  Un agent d’entretien (Sayat) Accueil de loisirs de Sayat 6 rue