2D

manière personnalisée, interactive et immédiate ».2 L’importance de la cible touchée est un des avantages de ce type de campagne. Le reste de l’ouvrage nous expose les différents outils du Marketing Mobile comme le SMS ou le MMS ainsi que le code barre 2D (ou QR Code). Nous pouvons même trouver les étapes à respecter pour monter une campagne de Marketing Mobile ou pour « créer le buzz ». Le mobile de demain Pour conclure, l’auteur nous dévoile sa vision du mobile de l’avenir, celui qui sera moyen

corpus ? Il s’agit d’une ou deux questions qui invitent à mettre les documents en relation afin de faire émerger des points communs ou des différences. C’est un exercice de synthèse. Notation : En L, ES et S elle est notée sur 4 points, en STMG et STI 2D sur 6 pts. – 1 heure Temps recommandé : 45 minutes Conseils Traitez-la en premier. Elle est conçue pour vous aider à comprendre l’intérêt des textes et la cohérence du groupement ; elle vous donne donc des clés pour mieux aborder le commentaire, la

l Vocabulaire du Jeux Video 2D (2 dimensions), représentation selon deux axes. Elle donne aux jeux un effet d'aplatissement. Utilisés dans tous les jeux avant l'arrivée de la 3D. 2,5D, aussi appelée pseudo 3D ou fausse 3D est un artifice de la 2D simulant un effet 3D par un jeu d'images dynamiques. Elle désigne également l'incrustation d'un élément 3D (comme un personnage) évoluant dans un environnement 2D. 3D (3 dimensions), représentation selon trois axes. Elle donne aux jeux

(utilisation d’un verbe de volonté accompagné de la négation).· paradoxe de cette situation souligné par le v.13 : opposition entre la souffrance infligée (« percer » ds le 1er hémistiche) et l’amour réciproque éprouvé (« que j’adore, qui m’aime », ds le 2d hémis avec 2 vbes exprimant cette passion).· cela entraîne l’expression de la souffrance, que ce soit celle de Titus ou de Bérénice (« larmes » v.10 placé à la rime, « malheurs » v.20, « pleurs » v.26).Transition : Ce monologue met donc

176 pb 220 pb 176 pb 3 GÉNOTYPES POSSIBLES MARQUEUR 1D 2N 2D 3N 3D 500 pb 400 pb 300 pb 200 pb 100 pb 44 pb 44 pb (+) N : contrôle (réplicons Non Digérés) D : réplicons digérés Figure 6: ÉLECTROPHORÈSE : résultats attendus Pouvez-vous localiser sur la fig. 6 chacun des trois génotypes attendus : hétérozygote, homozygote goûteur et homozygote non-goûteur? 1D : ____________________ 2D : ____________________ 3D : ____________________ 3. PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL

contenu du dossier E3 2A bis – Présentation d’une fiche descriptive 2B – Fiche descriptive d’activité professionnelle n°1 R/V valence opposée 2C - Fiche descriptive d’activité professionnelle n°2 R/V valence opposée 2D – Fiche descriptive d’activité professionnelle n°3 R/V valence opposée 2E - Fiche descriptive d’activité professionnelle n°1 R/V Approfondissement 2F - Fiche descriptive d’activité professionnelle n°2 R/V

cours de dessin, de couleurs, de design graphique , des bases techiniques d’animation, et de l’histoire d’art. En 3e année de l’université, je m’oriente vers l’animation. Avec les camarades de la classe, nous avons fait un court-métrage d’animation 2D. Cette expérience m’a fait décider de travailler dans le domaine de l’animation. Après avoir le diplôme de licence en design graphique, j’ai commencé à travailler comme concepteur graphique dans un studio de design jeux vidéo. Mon travail était concevoir

| | |Dans les opérations civilomilitaires, cette composante joue un rôle capital au côté des DLRG puis des | | |cellules 2D grâce à la mise en place de cellules sanitaires dans des camps de refugiés. | | |

identifient et se « force » à mimer les émotions. V1 : échange des rôles V2 : Yeux bandés, découvrir la position en touchant l’autre 7. Atelier 6 : Dessiner c’est comparer. E. contourne des parties de son corps et constate ses représentations en 2D. V1 : main, pied, jambe, … V2 : contourner l’autre dans son entièreté. 8. Atelier 7 : Qui suis-je ? E doit identifier les différents objets du matériel ASCO V1 : mains V2 : mains et moufles V3 : Pieds 9. Atelier 8 : Mîmes des émotions :

32 16 b) A = 32  3 64 c) A = 3 Exercice2(5pts) Le plan P est rapporté à un repère orthonormé (O,i, j) . Soit (D) la droite d’équation y-3=0 , le point F(-4,6) et (H) l’ensemble des points M du plan de coordonnées (x,y) tel que : d(M,F) = 2d(M,(D)). 1) Montrer qu’une équation cartésienne de (H) est : (H) : x2  3y2  8x  12y  16  0 . 2) Préciser la nature de (H) et ses éléments caractéristiques. 3) Construire (H). 1/2 Exercice3(5pts)  Dans le plan orienté, on donne le