Choix Professionnel

[pic] NOM  PAJOT Prénom Gwenaëlle Date de naissance 14 septembre 1991 Adresse 5 rue des Essarts 80200 BUSSU Fonction Lycéenne au lycée Pierre MENDES FRANCE de PERONNE, en baccalauréat professionnel en terminale électrotechnique. Choix de la formation Depuis ma troisième je veux exercer le métier de technicien son et lumière. Après l’obtention de mon diplôme national du brevet, je m’oriente en seconde général au lycée Pierre Mendés France. Il n’y a pas d’école secondaire pour

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL – SECTEUR DE LA PRODUCTION 1 Vous finirez bientôt votre formation et, titulaire d’un baccalauréat professionnel, vous allez construire votre avenir professionnel et vous insérer dans le monde du travail. Ce guide vous aidera à élaborer votre projet professionnel que vous présenterez lors de l’épreuve E34-économie-gestion. Il explicite ce que l’on attend de vous à la fin de votre formation tant sur la forme que sur le fond. Chaque projet est unique et personnel.

Thème : L’adaptation aux évolutions de l’activité professionnelle 1° partie : La formation professionnelle I - La formation professionnelle à l'initiative de l'employeur : le Plan de Formation Le Plan de Formation (PFE) a été créé par la loi du 20 décembre 1993 Selon les termes de la loi, il s’agit de l'ensemble des formations décidées par l'employeur au profit de son personnel – Le plan de formation n’est pas à proprement parler obligatoire mais il s’inscrit dans la dimension sociale de

dans le temps ? 13 ARGUMENTS, VERIFICATION DES CHOIX 13 OUVERTURE 14 PRECONISATION DE SOLUTIONS 15 PROPOSITION D’ACTIONS CONCRETES POUR L’ENTREPRISE 15 COMMENT RESOUDRE PARTIELLEMENT/TOTALEMENT LA PROBLEMATIQUE ? LES MOYENS MIS EN ŒUVRE 16 LE CAHIER DES CHARGES 17 La démarche d’un projet : 17 Le pilotage d’un projet : 18 La communication d’un projet : 19 LES ENQUETES AUPRES DES DIFFERENTS ACTEURS 21 Comment élaborer les enquêtes ? 21 Le choix du GRN 22 Démarche sur le terrain 23 LA CREATION

 Actuellement en formation à l’IRTS de Poitiers, j’effectue mon stage de 1ère année d’éducatrice spécialisée au sein du Lycée professionnel Jean Rostand, lequel accueille le dispositif PAQI (pôle d’accompagnement à la qualification et à l’insertion). Le stage d’une durée de 18 semaines se déroule en alternance lieu de stage /IRTS. Travaillant depuis quelques années dans le milieu du handicap, cela m’a amené à me confronter à différents publics,  en autre en Institut Médico Educatif (IME) et Institut

XXX xXX Baccalauréat Professionnel Électrotechnique, Énergies, Equipements communicants Nom établissement : Terminale Session 2011/2012 Economie – Gestion Dossier Professionnel Professeur : Sommaire Economie - Gestion DOSSIER PROJET PROFESSIONNEL Introduction 2 I. Développement 3 1er Partie :

école maternelle à Saint-Louis. Mon fils et moi vivent au domicile de mes parents. Ce choix s’explique notamment, par le peu de ressource que je bénéficie. En effet, mon statut d’étudiante, ne me permets pas de prendre mon indépendance (financier). Ma famille notamment mes parents, jouent un rôle important dans ma vie. C’est grâce à eux que je peux continuer mes études et aller au devant de mon projet professionnel afin, d’apporter à mon fils un avenir serein et ainsi, faire en sorte, de lui donner

novembre 2009 Le DIF a été crée par l’accord national interprofessionnel du 20 septembre 2003 relatif à la formation professionnelle. Le contenu de cet accord et notamment les dispositions relatives au DIF a été repris par l’accord collectif interprofessionnel (ANI) du 5 décembre 2003 et par le Code du travail. La loi du 4 mai 2004 relative à la formation professionnelle tout au long de la vie et au dialogue social prévoit un capital individuel déterminé en heures, et qui détermine des droits

 BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE OPTION B «  en structure » EVALUATION EN CCF ENSEMBLE DOCUMENTAIRE Comptant pour le baccalauréat professionnel E3 : Epreuve professionnelle Sous épreuve E33  en centre de formation : Conduite d’action d’éducation à la santé Cahier des charges élève (annexe 5) Consignes “PROFESSEUR ET EVALUATEUR” EVA CCF E33 : Grille d’évaluation Guide de référence « Savoirs associés E33 »

Certaines situations sont inévitables, on n’a pas le choix de vivre avec. Pendant la guerre, les soldats, le peuple, aucun n’avait le choix, il fallait s’y habituer. Après plusieurs années de combat, l’accoutumance de voir des cadavres, de tuer des humains, de ne plus pouvoir voir ses proches est présente, c’’est le quotidien. L’homme s’habitue. Il en est de même pour des personnes atteintes du cancer par exemple, ces personnes n’ont pas le choix que d’accepter la maladie, de vivre avec cette maladie