Citoyenneté

de droit qu'en Grèce + de liberté mais peu d'implication religieuse esclaves = ni droit ni liberté affranchis = peut obtenir la citoyenneté . Bilan 2 sociétés, surtout en Grèce, les non citoyens permettent aux citoyens de s'absenter pour s'occuper de la vie politique . Sans les non citoyens les citoyens n'existeraient pas . | Exercice de la citoyenneté athénienne Droit & devoirs politiques +voter l'ostracisme* + participer à l'Ecclesia* + s'impliquer à travers le tribunal de

H2 l’invention de la citoyenneté dans le monde antique Intro : Citoyenneté : être citoyen c’est avoir des droits dans un état. Elle est née à l’antiquité et a été inventé par les athéniens à partir de la fin du 6ème siècle avant jésus christ. Athènes : Vème et IVème siècle avant jésus christ période de la démocratie Démocratie : régime politique dans lequel le peuple vote et prend des décisions. Empire romain : I er IIIème s après JC. Empire : régime politique où un empereur est à la tête

Mon choix s'est orienté vers l'ouvrage de Marco Martiniello, « La citoyenneté à l'aube du 21ème siècle. Questions et enjeux majeurs », Liège, Les éditions de l'Université de Liège, 1999. Ce livre est un ouvrage sociologique et politologique, basé sur une méthode empirique. Ainsi, les théories que défend Marco Martiniello, sont construites sur la base de l'expérience qui est à l'origine de toute connaissance valide. L'ouvrage se construit avec l'apport de théories de divers chercheurs. Marco Martiniello

à la citoyenneté des élèves ? préparée par : TANDA Awatef Sciences de l’éducation 2012/2013 classe : 3eps 2 Contextualisation  : Aucun des textes qui régit officiellement l’enseignement ne fait abstraction du concept de citoyenneté. Ainsi la loi d’orientation

 Comment sont protégés les droits des citoyens ? mis à jour le 30.05.2006  L’affirmation des droits des citoyens dans des textes solennels constitue un premier élément de protection. En effet, reconnaître des droits de manière très officielle rend plus difficile leur violation caractérisée. Il s’agit notamment de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789, du préambule de la Constitution de 1946, de la Déclaration universelle des droits de l’homme de 1948, de la Convention européenne

Sujet dissertation : Dans quelle mesure peut-on parler de crise de la citoyenneté en France ? proposé par Joseph Hadjian 1ES 4/10/08 DISSERTATION APPUYEE SUR UN DOSSIER DOCUMENTAIRE Il est demandé au candidat : - de répondre à la question posée explicitement ou implicitement dans le sujet ; - de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ; - de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant

L’EDUCATION A LA CITOYENNETE A L’ECOLE | Etude comparative en Allemagne/Angleterre/France | | | | SOMMAIRE INTRODUCTION 3 1. EDUCATION A LA CITOYENNETE ET POLITIQUE EDUCATIVE 4 1.1 DEFINITION DU CONCEPT DE CITOYENNETE ET ENJEUX 4 1.2 OBJECTIFS 5 1.3 LES ENSEIGNEMENTS 6 2. LES DIFFERENTS ACTEURS 7 2.1 LES ENSEIGNANTS : MISSION ET FORMATION 8 2.2 LES PARENTS : UN SOUTIEN INDISPENSABLE 9 2.3 LES ELEVES 10 3. EVALUATION DE L’EDUCATION A LA CITOYENNETE 11 3.1 EVALUATION

La citoyenneté dans l'Antiquité à Athènes et à Rome La citoyenneté se définit par l’appartenance à une cité et elle suppose que le citoyen ait des droits et des devoirs dans le cadre de sa cité. La citoyenneté est inventée dans l’Antiquité, à la fin du VI ème siècle avant J-C par les Athéniens. Cette petite cité est la plus puissante de Grèce et connaît son apogée au Vème-IVème siècles avant J-C, période pendant laquelle la démocratie athénienne connaît son âge d’or. La citoyenneté est reprise

PARCOURS- THEMATIQUE Citoyenneté et empire romain à AREGENUA sous la Pax Romana  L’Empire romain est marqué par une exceptionnelle réussite qui repose sur trois aspects : - son étendue : de l’Atlantique à l’Euphrate et de l’Ecosse au Sahara, un vaste territoire où se mêlent des peuples très différents, qui conservent leur originalité, mais, qui progressivement vont être influencés par la vie romaine ;  - la paix : pendant 2 siècles vécurent, sous une autorité unique et dans la paix, des peuples conquis

CITOYENNETE ET EMPIRE A ROME Du I av J-C au III siècle ap J-C Introduction : Nous partons de la notion d’empire pour comprendre quel rôle a pu jouer la citoyenneté et sa diffusion progressive mais massive dans la pérennité et le succès de l’empire romain. Le premier empereur romain s’appelle Octave (Octavien), il est le neveu (fils adoptif) de César. 31 avant J-C : Bataille d’Actium qui oppose Octave et Marc-Antoine. A partir de 27 avant J-C l’empire se met peu à peu en place, Octave reçoit