Géographie et Histoire de L'Afrique

se développer. Des fusions sont à l’œuvre depuis des décennies et nier l’interpénétration des cultures sur les différents pourtours méditerranéens serait aussi imprudent que de défendre l’hypothèse d’une dérive des continents. A l’heure actuelle, l’Afrique du nord a autant besoin des solidarités de la rive septentrionale que l’Europe intérêt à ne pas s’isoler de son environnement méridionale. Penser la Méditerranée exige donc de concevoir cet espace non pas comme une région terne et effacée mais

possession d’une enclave sur la Guyane Britannique ce qui permet un œil sur l’AmdS. * GB possède le Canada contre la concurrence française. * Possède la Nouvelle- Zélande et l’Australie. La GB s’implante de grès ou de force. Milieu 19ème : l’Afrique est largement inconnu, il y a peu d’encrage sur les pays et sur la côte => Au Cap grand port qui permet d’accéder à l’Inde. Une présence en Afrique Du Sud. A partie de cette bas quelles ont été les géopolitique anglaise ? * Contrôle de la

I. HISTOIRE A l’indépendance, le pouvoir est rendu au peuple tunisien. Habib Bourguiba est nommé président du Conseil par l’Assemblée Nationale. Les réformes se succèdent alors pour mettre en place un Etat moderne, parachever la souveraineté nationale et moderniser la société. Bien que l’Islam reste la religion d’Etat, le pouvoir des chefs religieux s’en trouve fortement diminué. Bourguiba fait promulguer le code du statut personnel, qui octroie aux femmes, un statut totalement visionnaire dans

PEREZ Yanis TSTG1 Devoir Maison : Histoire-Géographie Sujet d’étude : Internet Exercice 2 page 177: Question 1. L’intérêt de ce document par rapport au sujet d’étude est celui qu’il montre bien la place qu’occupe la population Française dans l’accès d’internet dans le Monde. On peut y voir les pourcentages de chaque internaute ce qui permet de savoir en moyenne l’utilisation d’internet en France. Question2. La France a encore des places gagnées par rapport aux performances mondiales

saisir une réalité.” « Il lui permet de restituer ou de mobiliser des connaissances de manière construite et réfléchie, en respectant l'ordre chronologique des faits, et en les expliquant. L'élève raconte l'histoire mais n'invente pas une histoire. » Récit comme « support pédagogique ». Récit comme « production écrite ou orale ». Intègre des données explicatives Mise en intrigue et bornage chronologique Articulation d’échelles temporelles différentes pour expliquer et

externe Section : Histoire - Géographie Session 2014 rénovée Rapport de jury présenté par : Vincent Duclert président du jury ________________________________________________________________________________ © www.education.gouv.fr Sommaire p. 3. Avant-propos p. 4. Première partie. Les résultats du CAPES et du CAFEP-CAPES externe rénové pour la session 2014 et l’organisation du concours p. 16. Deuxième partie. Présentation du CAPES et du CAFEP-CAPES externe rénové d’histoire-géographie p. 27. Troisième

Synthèse de géographie sur : « Nourrir les Hommes » • Comment nourrir 6 milliards d’hommes et à quel prix ? I- Introduction Au début du 21ème siècle, la terre peut-elle nourrir l’ensemble de ses habitants, voilà la question qui se pose à nous. L’explosion démographique depuis le 19ème siècle nous a fait passer de 1 milliard d’individus dans le monde vers 1820 à 2.5 milliards en 1950 pour arriver à 6 milliards en l’an 2000 et bien que plus lente la croissance de la population est

géopolitique étudie les relations « entre la conduite d’une politique de poussante portée par une nation ou un groupe social et le cadre géopolitique dans lequel cette politique s’exerce ». Ainsi, Tellenne nous montre que la géopolitique est de la géographie, de l’histoire, de la science politique mais également des relations internationales et de la géostratégie. Enfin, dans un dernier temps, il nous est présenté les « nouveaux champs d’analyse géopolitique ». Le premier est la «  géoéconomie 

 ; 25 % des Français ont un de leurs grands-parents d’origine étrangère. Ces étrangers ne furent pas de simples masses, actrices passives de notre Histoire [E.g. : Marie Curie, grand-père d’Edith Piaf, Affiche Rouge, la « nueve »…] Statistique p. 64 (Nombre d’étrangers) a) Un reflet des mutations techniques (transport), de l’évolution de la géographie du développement et des relations internationales : • 1850 – 1914 : Espaces d’origine jouxtent la France [Belgique, Italie (dépassent en nombre les

REPUBLIQUE DU SENEGAL Ministère chargé de l’enseignement préscolaire de l’élémentaire, du moyen secondaire et des langues nationales Direction de l’Enseignement Moyen Secondaire général GUIDE PEDAGOGIQUE HISTOIRE 4ème Avec l’appui du projet USAID/Education de Base Avril 2010 HISTOIRE GUIDE PEDAGOGIQUE 1 REMERCIEMENTS Nous remercions tous ceux qui ont élaboré ces guides pour leur engagement et leur créativité. Il s’agit de :          Amadou Mamadou Camara, IGEN, FASTEF