Mathématiques

je détaillerai une séance d’apprentissage dont je justifierai les choix pédagogiques et didactiques. Savoirs théoriques et savoirs enseignés Afin de pouvoir construire cet apprentissage, l’enfant doit mobiliser un certain nombre de savoirs mathématiques sous-jacents. En effet, il doit connaître la quantité d'objets d'une collection. Pour ce faire, l'enfant doit comprendre la notion de quantité, savoir que la quantité d'une collection se dit avec un seul mot nombre, savoir faire une correspondance

C.S.J.V. Avril-mai 2013 Mathématiques 506-TS Exercices sur les coniques Devoir à remettre le __________________________ Nom: _______________________ Ens. : _______________________ LA PARABOLE 1Donne, sous la forme générale et canonique, les équations des paraboles dont le sommet est à l'origine (0, 0) et le foyer a les coordonnées suivantes : a) F(0, 5/8) b) F(-3/4, 0) c) F(11/3, 0) d) F(0, -9/2) 2- Pour chaque parabole dont l'équation est donnée, détermine si cette parabole est d'axe

Université Joseph Fourier Grenoble Outils mathématiques pour les sciences première année S1, S’1 Guillaume Laget S1, S’1 - version du 1-02-2011 13:51 (document mis à jour sur http ://maths.tetras.org/) - réutilisation et reproduction non commerciale de tout ou partie de ce document vivement encouragées Outils mathématiques pour les sciences département Mesures Physiques - IUT1 - Grenoble Ceci n’est pas un cours de mathématiques. Le contenu du programme du premier semestre

Gabriel Baudrand Mathématiques : résumés du cours re e ECE 1 et 2 années ៑ Cours ៑ Exemples ៑ Applications ៑ Conseils Algeria-Educ.com Mathématiques : résumés du cours ECE 1re et 2e année Gabriel Baudrand Professeur agrégé de mathématiques en classes préparatoires au lycée Madeleine Michelis (Amiens) © Dunod, Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053972-7 Table des matières Introduction 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ensembles, applications Notions de logique Signes S , P Dénombrement — Formule du binôme Équations

fait ou pas ». Nous sommes là car tu es lycée, ton dossier se joue MAINTENANT, et le Baccalauréat approche. C'est tout. Il te faut donc prendre des mesures concrètes. » Pourquoi m'écouter ? Au cours de mes études, j’ai énormément potassé les mathématiques, notamment pendant les 12 heures hebdomadaires en classe préparatoire, au lycée Chateaubriand à Rennes. En fait, avec le travail personnel, le temps passé à « faire des maths » atteignait très probablement le double. En école, j’ai aidé de nombreux

S3 ENCG Marrakech Professeur Badr HABBA Mathématiques financières Application 1 En prévision d’un achat, un épargnant place une somme de 1500 DH sur une durée de 3 ans. L’établissement choisi lui propose un taux fixe de 3,2%. 1- calculer la valeur acquise par ce placement au terme de la durée fixée. 2- trouver le montant des intérêts produits. 3- sachant que le taux annuel de l’inflation devrait se maintenir à 2%, calculer la valeur acquise hors inflation. Évaluer le gain hors inflation

C. Terrier  1 / 5  10/10/2007  Cours Mathématiques financières Auteur : C. Terrier ; mailto:webmaster@cterrier.com ; http://www.cterrier.com Utilisation : Reproduction libre pour des formateurs dans un cadre pédagogique et non commercial 3 – Financement et emprunts Les investissements sont généralement financés par des emprunts, qui sont ensuite remboursés par annuités ou mensualités. Une annuité est constituée de l'amortissement de l'emprunt (part remboursée) + l'intérêt qui est calculé

Brevet Blanc de mathématiques  Session 2014  *****  Durée de l’épreuve : 2h00  Coefficient 2  *****  Ce sujet comporte 6 pages numérotées de 1/6 à 6/6  Dès que ce sujet vous est remis, assurez‐vous qu’il est complet.    L’usage de la calculatrice est autorisé.  L’usage du dictionnaire n’est pas autorisé.      I – Activités numériques  II – Activités géométriques  III ‐ Problème  Qualité de rédaction et présentation    12 points  12 points  12 points  4 points  Toutes les réponses doivent être

Recueil d’annales en Mathématiques Terminale S – Enseignement obligatoire Nombres complexes Frédéric Demoulin1, Olivier Hervé2 Dernière révision : 22 mai 2008 Document diffusé via le site www.bacamaths.net de Gilles Costantini3 1 frederic.demoulin (chez) voila.fr ol.herve (chez) laposte.net 3 gilles.costantini (chez) bacamaths.net 2 Annales Terminale S Nombres complexes Tableau récapitulatif des exercices ⋆ indique que cette notion a été abordée dans l’exercice N° Lieu 1 2 3 4 5 6 7 8

on peut aussi citer Euclide dans Les éléments : « Une droite est dite coupée en extrême et moyenne raison quand, comme elle est toute entière relativement au plus grand segment, ainsi est le plus grand relativement au plus petit ». Définition mathématique:
Soit un segment [AC] et un point B plus proche de C que de A. Alors B sépare le segment selon le nombre d'or lorsque AB/BC = AC/AB, et alors le nombre d'or est la valeur de ces rapports. Calcul du nombre d'or:
Choisissons comme unité la longueur