Mathématiques

Chapitre 7 – Les systèmes d’équations La droite dans un plan cartésien Définition d’une droite Une équation est un énoncé mathématique composé d’une relation d’égalité (vraie ou fausse) comportant au moins une variable. Il existe trois formes pour représenter l’équation d’une même droite. o fonction sous la forme fonctionnelle o fonction sous la forme générale o fonction sous la forme symétrique L’équation d’une droite sous la forme FONCTIONNELLE f(x) = ax + b x représentent la variable indépendante

savoir distinguer le bien du mal. Quant a Pythagore lui, même on le fait naitre vers 570 avant jésus christ. Il fut philosophe, scientifique et il beaucoup voyage, il est allé en chao ce ou il a appris l astronomie puis en Egypte ou il a appris les mathématique ensuite en phényle ou il a participe au système magie il a fait la rencontre du grand iranien Zoroastre ou il apprit la théérie des contrainte forme, il s’installe a samos, ou il fonda une école en 530 avant jésus christ. C’était l école scientifique

Bulletin officiel spécial n° 9 du 30 septembre 2010 Annexe MATHÉMATIQUES CYCLE TERMINAL DE LA SÉRIE SCIENTIFIQUE CLASSE DE PREMIÈRE L’enseignement des mathématiques au collège et au lycée a pour but de donner à chaque élève la culture mathématique indispensable pour sa vie de citoyen et les bases nécessaires à son projet de poursuite d’études. Le cycle terminal de la série S procure un bagage mathématique solide aux élèves désireux de s’engager dans des études supérieures scientifiques, en les

IELMaster Génie Logistique Rappels Mathématiques Calcul matriciel 1. Définitions Soit K un corps commutatif. On appelle matrice à éléments dans K, une famille aij iI , jJ d’éléments de K. I et J sont des ensembles finis. Si I= 1..n et J= 1..m , on peut disposer les éléments de la matrice dans un tableau rectangulaire à n lignes et m colonnes : A=  a11 a12   a 21 a 22    a  n1 a n 2  a1m    a2m      a nm   La matrice écrite possède n lignes et m colonnes

Mathématiques : Outils pour la Biologie – Deug SV1 – UCBL D. Mouchiroud (17/10/2002) ...................................................................................................................................................................................................... Chapitre 5 Statistique descriptive Sommaire 1. Introduction…………………………………………………………………………….…3 2. Echantillonnage statistique……………………………………………………..3 2.1. Définition…..………………………………………………………….…………………………….

difficultés en résolution de problèmes. © R. & M. Lyons Janvier 2010 D’abord la compréhension et l’assimilation du contexte. Un premier type de contexte est le fait de considérer que le problème est un problème de mathématiques et, conséquemment, de chercher quelle technique mathématique appliquer, sans essayer de comprendre le contexte évoqué dans le problème. Sur un navire, il y a 12 moutons, 10 chevaux et 15 chèvres. Quel est l’âge du capitaine ? 37 ans ! Une corde mesure 2 mètres à une heure

BIE PROF : M. BOULINGUI PLAN DETAILLE : Introduction L’Europe à la découverte du monde Les européens découvrent le monde b-De nouvelles techniques La révolution mathématiques et l’évolution des techniques -La révolution mathématique Conclusion Introduction : L’histoire des sciences est l’étude de l’évolution de la connaissance scientifique. La science en tant que corpus des connaissances, mais également comme manière

Manifestement démontrer n’est pas l’unique façon d’établir une vérité ; sans quoi il faudrait dire que seules les mathématiques, science démonstrative par excellence, pourraient y prétendre. Mais chacun admet qu’il y a des vérités physiques, historiques, et même existentielles, reposant sur l’expérimentation, les témoignages, la réflexion. Mais ces vérités sont-elles établies comme les vérités mathématiques le sont ? Établi signifie stable. Or, on sait que les théories scientifiques, les récits des historiens

la Communauté française Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique Socles de compétences Enseignement fondamental et premier degré de l’Enseignement secondaire D/2010/9208/50 D/2004/9208/13 FRANÇAIS FORMATION MATHÉMATIQUE ÉVEIL — INITIATION SCIENTIFIQUE LANGUES MODERNES ÉDUCATION PHYSIQUE ÉDUCATION PAR LA TECHNOLOGIE ÉDUCATION ARTISTIQUE ÉVEIL — FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE COMPRENANT LA FORMATION À LA VIE SOCIALE ET ÉCONOMIQUE LECTURE DES TABLEAUX PREMIÈRE

 PRINCIPE DE BERNOULLI Travail de mathématique présenté à Mme Beaulieu Professeur de mathématique rédigé par Laurence Desbiens Collège Jean-de-Brébeuf Montréal 19 Septembre 2014 Table des matières Introduction…………………………………………..……...………….p.3-4 Informations sur Daniel Bernoulli…………………….……...p.4-5 Théorème de Bernoulli.........................................p.5-9 Cas d’un fluide parfait……………………………………….……….p.7 Théorème