Psychologie

PSYCHOLOGIE SOCIALE ET SANTE Quelle est la place de l'influence des représentations sociales de l'Homme ? La psychologie sociale est l'étude scientifique de la façon dont les pensées, les sentiments et les comportements des gens sont influencés par la présence réelle, imaginaire ou implicite des autres. Ici l’auteur prend comme exemple des préjugés largement répandu tel que « Le sport, c’est bon pour la santé » ou encore « Les hommes politiques sont corrompus » ; ces derniers correspondent

Psychologie de l’enfant I. Qu’en es t’il des théories du développement de l’enfant ? On se réfère à la fin du 17ème siècle pour la réflexion sur l’enfant. J.LOCK s’intéresse au développement de l’enfant et son conditionnement. L’enfant est un adulte incomplet car il lui manque un certain nombre d’éléments extérieurs pour être achevé. L’enfant est une table rase et les expériences qu’il fait vont s’imprimer. C’est comme un court d’eau, si on agit à la source on peu influer sur son développement

COMPLEXENT ? Gustave Nicolas Fischer (1987) définit la psychologie sociale comme « l’étude des relations complexes existant entre les individus, les groupes, les institutions, dans une société donnée ; ce système de relations est déterminé non seulement par des variables personnelles, mais par un champ social qui lui imprime une forme propre et donne lieu à des conduites caractérisées sur le plan socio-culturel. » En somme, la psychologie sociale tend à étudier les attitudes, les comportements

LA PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT La psychologie de développement a pour objet l’étude de l’évolution et l’analyse des changements développementaux et des différents facteurs qui interviennent sur l’évolution ainsi que leur interaction. Processus connu qui a lieu tout au long de la vie. Les objectifs de la psycho du développement sont l’étude dans le temps des différents changements qualitatifs, l’étude descriptive du comportement. Du plus simple au plus complexe: Il va dans le sens cephalo-caudal

indices de la vie mentale Personnages : Tolman (Apprentissage latent avec son expérience du rat qui établit une carte cognitive) Chomsky (apprentissage d’une langue = aptitude mentale et non pas conditionnement) Neisser (invente expression psychologie cognitive) -600075621665A stimulus du milieu B Cognitions (interprétations, croyances, perceptions, etc) C Comp. 00A stimulus du milieu B Cognitions (interprétations, croyances, perceptions, etc) C Comp. Ellis (Schémia d’A-B-C pour les béhavioristes

La psychologie du travail peut être définie comme la branche de la psychologie qui étudie l’homme au travail. Elle se focalise sur les milieux de travail et plus précisément, sur les relations que les travailleurs entretiennent avec leur environnement. Elle intervient pour que ces relations qui peuvent être perturbées accidents du travail, absentéisme, rotation du personnel, erreurs, maladies professionnelles, souffrance psychique… se modifient, s’améliorent ou soient redéfinies par les acteurs concernés

Psychologie de la communication Complication et enrichissement du processus de communication : La communication n’est jamais directe, l’information est véhiculée par un médiateur que l’on appelle un « canal » (voix, téléphone, écrit…etc.) La communication est un processus continu qui émerge du présent, passé, vécu, valeurs, désirs… La circulation du msg implique un codage. L’information transite par des mots, des gestes, intonations de voix, des sons…etc. La communication est bidirectionnelle

Sujet sur la « pensée groupale » de JANIS Note : 18/20 PY0017Y Psychologie sociale 2 Responsable de l’UE : Brigitte ALMUDEVER Dossier remis :  par voie postale en recommandé avec accusé de réception  dans la boîte aux lettres du/de la responsable de l’UE  lors de la permanence prévue dans le calendrier des examens Date : 23/08/2009 Signature manuscrite de l’étudiant(e) Année universitaire 2008-2009 Session 1 Les décisions des individus

cours p. 7 Cours p. 11 Références bibliographiques p. 102 Annexes p. 109 Université Toulouse II – Le Mirail UFR de Psychologie Unité d'Enseignement 8 - PY 0008 X - L2 Psychologie du Développement 1 : De la période prénatale à l'âge scolaire Année Universitaire 2012-2013 Responsable : Teresa BLICHARSKI UFR de Psychologie Bureau P07 Université Toulouse II - le Mirail 5 Allée Antonio Machado F-31058 Toulouse Cedex 9 Adresse électronique : blichars@univ-tlse2

Cours de psychologie Table des mati`res e I Premi`re Ann´e e e 7 1 Introduction 1.1 Qu’est-ce que la psychologie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Les diff´rents courants de la psychologie au vingti`me si`cle . . . . . . . . . e e e 1.2.1 La psychanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1.1 L’´laboration du concept d’inconscient . . . . . . . . . . . e 1.2.1.2 Comment d´finir l’inconscient ? . . . . . . . . . . . . . .