Sciences & Technologies

collection École Documents d’application des programmes Sciences et technologie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Roger Bastien Jack Guichard Pascal Ignace Claudine Larcher Francine Malexis Yves Quere Jean-Michel Rolando Édith Saltiel Jean-Pierre Sarmant inspecteur de

Le rôle de la science et de la technologie dans la société et la gouvernance Vers un nouveau contrat entre la science et la société Kananaskis Village, Alberta (Canada) 1–3 novembre 1998 Rencontre nord-américaine en prévision de la Conférence mondiale sur la science Sommaire du Rapport Sommaire Introduction La science en transition Communications et éducation Questions Nord-Sud Économie et développement durable Politique scientifique et éthique Questions à intégrer – Science et société Contacts

la recherche et de la technologie Figure 1 : système de recherche et d’innovation en Pologne Source : ambassade de France à Varsovie I.1. Organes de tutelle Le Président de la République de Pologne dispose d’un conseiller pour les questions scientifiques, en la personne du prof. Maciej Żylicz, biologiste, membre de l'Académie polonaise des Sciences (PAN) et Président de la Fondation Polonaise des Sciences (FNP), nommé le 3 novembre 2010. Le ministère de la Science et de l’Enseignement

Licence « sciences et technologies » Parcours : Bio ingénierie Donner des compétences interdisciplinaires en sciences et ingénierie à des d'étudiants de milieux sociaux et d'origine scolaire variés, et les inciter à poursuivre des études longues : tels sont les objectifs de l'Institut Villebon-Charpak, qui ouvre ses portes en septembre 2013. Sélectionné comme Idefi (Initiatives d'excellence en formations innovantes) dans le cadre des Investissements d'avenir, le projet associe ParisTech et la

Le commencement de toutes les sciences, c'est l'étonnement de ce que les choses sont ce qu'elles sont. Aristote Vers le bonheur de l'humanité Science sans conscience, affirme François Rabelais n'est que ruine de l'âme. Le siècle dernier nous a malheureusement permis de vérifier cette maxime. Pourtant, malgré toutes les dérives de la science, aujourd'hui encore, l'éthique scientifique ne cesse d'évoluer. Cette corporation devient de plus en plus consciente et responsable. Seule, une infime

 La formation continue en sciences et technologie (ST) : un modèle qui donne des effets Les recherches démontrent que le manque de soutien pédagogique et d’aptitude à l’enseignement des sciences sont parmi les raisons qu’évoquent les enseignants du primaire pour expliquer le peu de temps consacré aux sciences. Dans un contexte de réforme de l’éducation nous reprenons l’idée de Charlier et Charlier (1998) qui affirment que la formation continue peut servir les réformes du système de l’éducation

de la science et de la technologie? Depuis plusieurs décennies, la science et la technologie évoluent rapidement. Elles sont conçues pour offrir un certain confort aux humains et paraît-il pour les rendre plus heureux. Pouvons-nous avoir confiance en la science et la technologie pour assurer le bonheur de l’humanité? Je ne crois pas, car la confiance et le bonheur sont de bien grands mots qu’on ne peut prendre à la légère. Il est impossible de mettre toute notre confiance dans la science et la

LES SCIENCES ET TECHNOLOGIES Depuis que notre espèce existe, nous avons extrêmement évolué. Que ce soit du côté physique ou psychologique, nous sommes bien différents que les premiers être humains. Le changement psychologique que nous avons subi nous a permis, ainsi, de développer une intelligence supérieure aux autres espèces animales. Celle-ci nous a permis de développer les sciences et les technologies que nous connaissons aujourd’hui et qui, selon nous, nous donne un monde bien mieux que ce

ÉPREUVE 6 SCIENCES APPLIQUÉES ET TECHNOLOGIES Durée : 3 heures Coefficient : 4 La Partie "Sciences appliquées" et la Partie "Technologies" seront traitées sur des copies séparées. Les deux copies doivent être relevées ensemble. La partie "Sciences appliquées" est numérotée de la page 2/14 à la page 6/14. Elle est prévue pour être traitée en 2 heures (coefficient 3). L’annexe 3, page 6/14 est à remettre avec la copie. La partie "Technologies" est numérotée de la page 7/14 à la page 14/14. Elle

2010/2011 « Enseigner des savoirs nouveaux en Sciences et Technologies de la Gestion » « Enseigner des savoirs nouveaux en Sciences et Technologies de la Gestion » Emilie BRUS Emilie BRUS L’éducation, un monde de changement avec quelques zones de turbulences… L’éducation, un monde de changement avec quelques zones de turbulences… Introduction Introduction La filière technologique tertiaire, appelée filière STT (Sciences et technologies tertiaires), a fait l’objet d’une réforme