A Vos Meninges Reponses

concourent à la même fonction  C’est le cas des organes du système digestif chargés de décomposer et d’absorber les aliments.  Trois fonctions primaires :  Recevoir l’information sensorielle : Il reçoit l’information sur les changements internes et externes. Ces changements sont appelés stimuli. Ils sont reçus grâce aux récepteurs sensoriels.  L’intégration : Il interprète l’information reçue et décide de l’action à prendre.  La réponse motrice : La réponse qui a été prise

interne pour faire de la psycho une discipline à part (à l'écart de la philo) XIX° : William James travail sur la conscience Leipzig : Psycho expérimentale Charcot : psychologie physiologique Binet : évaluations, test = psychométrie Le Bon : Psycho sociale Darwin : Psycho des émotions = psycho multi domaines = éloigné d'un champ unifié et indépendant Psycho : discipline et non métier Lagache 1947 : création de la première licence générale psycho à la sorbonne. Elle est généraliste et le choix

favoriser les apprentissages Ouvrage de référence pour les écoles de la maternelle à la 8e année DES OUTILS POUR FAVORISER LES APPRENTISSAGES Ouvrage de référence pour les écoles de la maternelle à la 8e année 2005 Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba Données de catalogage avant publication (Canada) 371.3 Des outils pour favoriser les apprentissages : ouvrage de référence pour les écoles de la maternelle à la 8e année. ISBN : 0-7711-3474-6 1. Stratégies d’apprentissages – Manitoba.

5. LE SYSTÈME NERVEUX I - L'organisation du système nerveux Exercice : voir support A - Le système nerveux cérébro-spinal Il agit sous l'influence de notre volonté. Il comprend : - Le système nerveux central qui se compose de l'encéphale (cerveau, cervelet, tronc cérébral) et de la moelle épinière - Le système nerveux périphérique qui se compose des nerfs crâniens et rachidiens, moteurs et sensitifs B - Le système nerveux végétatif Indépendant de notre volonté, il gère le fonctionnement

direction: de l’autocratie à la participation Introduction { { { { { { Analyser le passage de la conception à l’action S’informer et informer Décider dans quel contexte et comment Comprendre les déterminants de la motivation Susciter l’adhésion Comprendre le leadership Section I Les activités de décision: s’informer et arbitrer Décision et direction (PODDC): z z Décision: { Effectuer un choix parmi différentes options. Direction: { Réussir à créer un esprit d’équipe et à réunir les efforts individuels

Mme... Assistante de M. Lodun M. Lodun Manager RAPPORT SUR LE STRESS ENGENDRE AU SEIN DE L'ENTREPRISE AZURAXA Vous m'avez demandé de procéder à des recherches concernant le stress,comment on peut y remédier et de pouvoir vous proposez des pistes d'action qui serviront de base à la discussion. En premier lieu nous aborderons les causes et conséquences du stress puis par la suite nous étudierons les mesures de lutte contre le stress mise en œuvre dans d'autres entreprises et pour finir

SYMPTOMES CLINIQUES ET BIOLOGIQUES QUI RESULTENT D’UN CONFLIT ENTRE LA VIRULENCE DE L’AGRESSEUR ET LA RESISTANCE DE L’AGRESSE ¨  L’IMPORTANCE DE LA VIRULENCE OU DE LA RESISTANCE REND COMPTE DES FORMES EVOLUTIVES QUI VONT DE LA MALADIE INAPPARENTE A LA FORME SEVERE VOIRE MORTELLE. LES AGENTS INFECTIEUX : LES BACTERIES LES VIRUS LES CHAMPIGNONS LES PARASITES ¨  LES BACTERIES ¡  Micro-organismes vivants, unicellulaires, procaryotes (absence de noyau et d’organite) ¡ 

du système nerveux central traite les informations en provenance des sens, contrôle de nombreuses fonctions du corps, dont la motricité volontaire, et constitue le siège des fonctions cognitives. Chez les vertébrés, le cerveau est situé dans la tête à l'abri du crâne, le même terme peut aussi être employé pour désigner les centre nerveux des invertébrés. D'un point de vue neuroanatomique, le cerveau est l'ensemble des structures nerveuses formant le diencéphale et le télencéphale, même si dans le

Structure générale du cerveau a) En vue latérale b) En plan sagittal médian c) En plan horizontal ou transversal II) La morphologie des différentes parties du cerveau et leur rôle fonctionnel II-1) Le cervelet a) Aspect macroscopique b) Aspect microscopique b-1) ecorce ou substance grise périphérique b-2) Substance blanche b-3) Noyaux cérébelleux du centre c) rôle du cervelet c-1) ablation totale chez le chat et le chien c-2) ablation partielle II-2) Le thalamus a) Aspect macroscopique

générales Le processus de l’enseignement c’est la voie que nous choisissons pour atteindre notre but … c’est la réponse à la question Comment ?: comment arriver à utiliser une langue étrangère en tant que moyen de communication ? comment apprendre à lire, à écrire, à comprendre ce que l’on dit ? [Haham, 21] Ce sont des questions auxquelles il est très difficile de donner des réponses très strictes. C’est pourquoi que nous considérons qu’il serait mieux d’analyser les principes qui régissent l’enseignement