Accompagnement Et Aide Individualisée Dans Les Actes Essentiels De La Vie Quotidienne

partie. Intérêt et motivation pour le sujet. Plusieurs réflexions m’ont amenée à choisir le thème du mémoire. Depuis le début de ma formation d’assistante de service sociale, les questions d’accès aux droits occupent une place importante dans mes accompagnements auprès des personnes. En effet, je me suis rendue compte que la question de l’accès aux droits était fondamentale. En effet, l’absence d’un droit peut conduire à des processus d’exclusions pour des ménages en situation de pauvreté économique d’après

avec les autres, d'être respectées et de respecter, d'être reconnues et responsabilisées, d'être en confiance, et d’être considérées comme une personne à part entière. Les objectifs du projet institutionnels sont :  Une prise en charge individualisée par un suivi de projets personnalisés, les éducateurs s’efforcent d’assurer une continuité de celui-ci. Chaque jeune doit avoir un projet individualisé dans le mois qui suit son arrivée. Le projet individualisé doit être évalué et mis à jour

venir. Pour être légitimes et devenir effectives, celles-ci auront à être élaborées dans le dialogue, l’échange, la participation des acteurs. Elles devront aussi, à travers des instances et selon des modalités appropriées, faire l’objet d’un accompagnement qui permettra à la fois de les guider, de les soutenir, de les évaluer et, le cas échéant, de les adapter. La concertation conseille donc que soit constitué un comité de suivi de l’application des réformes qui seront retenues par le ministère

ministre présentée par Yves CANNAC sur « la qualité des services publics » publié récemment. Il y est rappelé que l’action qualité doit être soutenue et qu’à cette fin « chaque ministère doit apporter aux services et établissements concernés une aide appropriée, sous la forme de guides méthodologiques, de conseils pratiques… ». Nous situons nos travaux dans cette perspective et avons souhaité orienter cette fois notre réflexion sur un support important du service rendu à la personne accueillie

Hautes Etudes en Santé Publique - 2008 Liste des sigles utilisés AEMO : Action Educative en Milieu Ouvert AIRe : Association des Instituts Thérapeutiques Educatifs et Pédagogiques et leurs Réseaux AIS : Adaptation et Intégration Scolaire ASE : Aide Sociale à l’Enfance AVATH : Association Varoise d’Aide aux Travailleurs Handicapés CAFDES : Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Directeur d’Etablissement ou de Service d’intervention sociale CAMSP : Centre d’Action Médico-Sociale Précoce CDAPH :

Solution en ligne pour la formation et les apprentissages en classe primaire. Tuteur : Gaëtan TEMPERMAN Université de Mons Hainaut - Belgique [pic][pic] [pic] Résumé Ce projet individuel s’insère dans le cadre du soutien scolaire « Aide Individualisée» et notamment pour les classes de primaire. Cela va consister dans un premier temps à réaliser un dispositif d’expérimentation formative adapté à ce jeune public pour les sensibiliser et les former en arts plastiques, mais via les TIC et notamment

Une relative structuration de la personnalité afin de supporter les différents changements de repères (personnes, activités, lieux) liés à son emploi du temps, sans être submergé par ses angoisses. - Un minimum d'autonomie dans les actes simples de la vie quotidienne. - Un minimum de communication ou de désir de communication avec autrui. - Un niveau scolaire inférieur ou égal au CE2. L'adhésion des parents au fonctionnement et au projet d’établissement est indispensable. La famille et l’usager

d’information et d’orientation 1 – L’accueil 2 – L’accueil téléphonique : permanences d’associations de terrain 3 – L’hébergement et le logement 2 III.2 – La « dimension sociale et le retour à l’autonomie » 1 – Prise en charge santé 2 – Accompagnement et suivi psycho-sociologique 3 – Actions éducatives avec les enfants hébergés 4 – Les lieux d’accueil parents-enfants 5 – Accès à l’emploi 6 – Actions particulières auprès des femmes issues de l’immigration III.3 – Les groupes de parole IV – L’intervention

sommes aussi reconnaissants envers toutes les cadres de santé qui ont contribué à la réalisation de nos outils. Notre équipe de travail remercie également les personnes des différents organismes de formation, l’IFSI Croix rouge et l’APAVE, pour leur aide dans nos recherches. Enfin nous tenons à remercier Amandine PASCAL, Brigitte SULTANA et l’ensemble de l’équipe pédagogique de la Faculté de Sciences Economiques et de Gestion de nous avoir encadrés durant la réalisation du projet. 2 SOMMAIRE

dessous: • Au niveau tactique : CCAS, CLIC, APA, Caisses de retraite locales ; • Au niveau stratégique : Mairie, Conseil général, caisse de retraite nationale et régionale, mutuelles, assurances privées ; • Au niveau du financement : Impôts locaux, aide sociale, Caisse Nationale de Solidarité pour l’Autonomie (CNSA), cotisations. Ce découpage a été mis en place dans un premier temps afin de mieux répartir l’offre de soin sur le territoire entre les différents acteurs intervenants dans le secteur