Accompagnement Et Aide Individualisée Dans Les Actes Essentiels De La Vie Quotidienne

professionnel lors de formation et pouvoir en constater leurs efficacité et leur bienfait lors de la mise en pratique. J’ai donc décidé avec l’appuie des membres de l’ADMR de me lancer dans validation la des acquis pour le diplôme d’Auxiliaire de vie sociale .Le but étant d’obtenir le diplôme en lien avec ma profession et de pouvoir constater et approfondir les domaines de compétences dans lequel j’aurais des lacunes. 4.1-Expérience en rapport avec le domaine de compétence 1 du DE AVS Domaine

En 1980, l’OMS propose à titre expérimental, une classification du handicap, selon Philippe Wood : - déficience : altération physique, psychologique ou mentale - incapacité : conséquence de la déficience dans l’accomplissement des actes du quotidien - désavantage social : résulte d’une déficience ou d’une incapacité qui limite ou interdit l’accomplissement d’un rôle normal (âge, sexe, facteurs sociaux et culturels). Cependant, cette approche a été largement contesté pour multiples

médico-psychologique (A.M.P.) exerce une fonction d’accompagnement et d’aide dans la vie quotidienne. A ce titre, il intervient auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes en situation de handicap (que la déficience soit physique, sensorielle, mentale, cognitive, psychique, résulte d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant). Il peut également intervenir auprès de personnes dont la situation nécessite une aide au développement ou au maintien de l’autonomie sur le plan physique, psychique ou

DEAVS Salariés LACROIXDamien 2012-2013 RAPPORT DE STAGE DF 2 « Accompagnement et aide individualisée dans les actes essentiels de la vie quotidienne » SOMMAIRE Introduction I Pésentation de la structure II Présentation de la personne - Pourquoi le choix de cette personne - Son histoire - La prise en charge - Les besoins de la personne III Présentation de l'accompagnement réalisé - Objectif de l'accompagnement - Description de l'environnement, le matériel,

Cela signifie que le père détenait le pouvoir dans sa famille et avait pour ainsi dire, le droit de vie ou de mort sur ses enfants. Cette autorité paternelle est d’ailleurs reconnue par le code civil de l’époque : le droit de correction à l’égard des mineurs indisciplinés. Le code pénal prévoit également des peines, adaptées en fonction de l’âge et de la faculté de discernement par rapport aux actes commis ainsi qu’à leurs conséquences, aux enfants délinquants. A cette époque, c’est manifestement

LEPLATRE David Stagiaire DEAVS (24 octobre - 29 novembre 2011) NOTE : 16/20 FORMATION DEAVS 2011-2012 (1er stage pratique DF2) Accompagnement et aide individualisée dans les actes essentiels de la vie quotidienne G.I.H.P MONTPELLIER 341, rue Hippolyte Fizeau ZAC du millénaire 34000 MONTPELLIER *Les noms des personnes désignés dans ce rapport de stage sont inventés afin de respecter l’anonymat SOMMAIRE I - PRESENTATION DES STRUCTURES 1. G.I.H.P 2. M.C.H II - SITUATION D’AIDE

Vos motivations Expliquez les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel. Depuis mon adolescence, je souhaitais travailler auprès d’enfants mais la vie a fait que mon parcours professionnel est été différent : après ma troisième, j’ai été orientée vers un métier de secrétariat où j’ai obtenue un BEP puis j’ai fait un apprentissage dans la vente pendants 2 ans où j’ai obtenue un BEP Vente Action Marchande

DF2 ACCOMPAGNEMENT ET AIDE INDIVIDUALISEE DANS LES ACTES ESSENTIELS DE LA VIE QUOTIDIENNE LES BESOINS FONDAMENTAUX DES MALADES Le besoin : • quelque chose de vital • nécessaire pour vivre et s’épanouir • sentiment de manque • nécessité ressentie par chaque individu • quelque chose qui peut être nécessaire (indispensables ou superflus….) Définition selon Virginia Henderson ( infirmière américaine à l’origine du modèle des 14 besoins fondamentaux) : «  Nécessité

ASSOCIATION POUR LA FORMATION, L’EXPERIMENTATION ET LA RECHERCHE EN TRAVAIL SOCIAL (A.F.E.R.T.E.S) DIPLOME D’ETAT DE MONITEUR-EDUCATEUR (D.E.M.E) NOTE DE REFLEXION Domaine de Compétences 1 Accompagnement Social et Educatif Spécialisé * AVRIL 2012 BLONDEAU Véronique épouse DECOSTER 1 SOMMAIRE INTRODUCTION………………………………………………………………….….…...p1 et 2 I. CADRE INSTITUTIONNEL…………………………………………………………..……..p3 1 – LE CENTRE D’EDUCATION MOTRICE.……………………………..…………....…...p3 A. L’Association……………………………………………

de mettre des mots permettant de définir le terme handicap. La déclaration du 9/12/1975 des Nations Unies désigne la personne handicapée comme : « Toute personne dans l’incapacité d’assurer par elle-même tout ou partie des nécessités d’une vie individuelle ou sociale normale, du fait d’une déficience, congénitale ou non, de ses capacités physiques ou mentales. » L’OMS en 1980 à écrit : « Est handicapé un sujet dont l’intégrité physique ou mentale et passagèrement ou définitivement