Activité Autonomie Au Cap Petite Enfance

(familial et social). Aider, accompagner Le secteur social et médico-social se définit en fonction des missions qu’il remplit et des types de publics qu’il touche (publics handicapés jeunes et adultes, personnes en difficulté, personnes âgées, petite enfance). Les professionnel-le-s concerné-e-s, accompagnent ces publics avec, comme objectif, l’amélioration de la qualité de leurs environnements personnel, social et éducatif. L’accompagnement individuel des personnes reste le cœur du travail social

principal est l’élévation du niveau de qualification. Cette formation va permettre aux élèves souhaitant s’engager dans le secteur des soins et de l’aide à la personne d’acquérir les compétences de niveau IV nécessaires à l’exercice des différentes activités recensées par les professionnels acteurs de ces domaines, lors des travaux de la XXème commission professionnelle consultative. Les options « A domicile » ou « En structure » sont construites sur une base commune de compétences, en continuité

concourt au maintien à domicile d’une personne en situation de besoin d’aide dans le respect de ses choix de vie, dans l’objectif de maintenir et/ou restaurer et/ou stimuler son autonomie… ». L’intervention à domicile est un accompagnement et un soutien des personnes dans leur vie quotidienne : actes essentiels, activités de la vie telles que définies dans le référentiel professionnel. 2 L’arrêté L’arrêté du 26 mars 2002 est un texte officiel qui définit le rôle de l’auxiliaire de vie sociale. Il est

physiques et psychologiques, un cap tumultueux à passer. L’adolescence, qu’est-ce que ca vous évoque ? L’adolescence : un cap à passer… « Moi je suis collégienne. J’ai 15 ans, et je pense à l’avenir, car je crois qu’à 15 ans, on ne fait plus partie du monde protégé de l’enfance, ce monde innocent et qui croit tout savoir. A 15 ans, je ne suis plus le petit enfant à qui l’on dit : « Mange ta soupe et tais-toi ! », ce petit enfant qui admire ses parents comme de petits dieux. Non ce n’est pas vrai

Un petit bilan s’impose... ● uelles Q ● Analysez tous les aspects de votre parcours : Comme la plupart des personnes, vous savez sûrement faire beaucoup plus de choses que vous ne l’imaginez ! Revenez plusieurs fois sur chacune de vos expériences, réfléchissez bien à toutes les facettes de votre vie et explorez : - le contenu de votre formation initiale, de votre formation continue et les diplômes obtenus ; - les postes occupés (notez les tâches précises) ; - les activités professionnelles

bacs généraux et technologiques p. 9 Studio La voie professionnelle en lycée professionnel (LP) ou par l'apprentissage p. 12 Le bac professionnel / le bac professionnel agricole p. 13 Le certificat d'aptitude professionnelle (CAP) / le certificat d'aptitude professionnelle agricole (CAPA) p. 14 Un diplôme professionnel et après ? p. 14 Liste des bacs pro p. 16 Vos questions, nos réponses… p. 18 Les formations après la 3e p. 20 Situation de handicap

animateurs avec le directeur :................................................................. 12 2° la relations équipe pédagogique : ................................................................................... 12 3° l’animateur et les activités, son projet d’activités : .......................................................... 13 VI ] L’ACCUEIL DES ENFANTS PORTEUR DE HANDICAP EN ACCUEIL DE LOISIRS ...........................13 A ] PROTECTION MATERNELLE INFANTILE ..............

Prestation Service Enfance (PSE)  Aides aux temps libres attribuées aux familles allocataires - l’Etat : * la Préfecture (le service mission emploi cohésion sociale) dans le cadre du dispositif CUCS. * la DRDJS (Direction Régionale et Départementale de la Jeunesse et de Sports) dans le cadre du CEL. - le Conseil Général.  Chèques collège (pour 5€ et une demande faite par l’intermédiaire du collège, chaque collégien peut bénéficier d’un chéquier collège de 50€ donnant accès à des activités sportives

blancs, noirs, métis et indiens sur des critères ethniques et créé des bantoustans ( Les bantoustans étaient les régions créées durant la période d'apartheid, réservées aux populations noires et qui jouissaient à des degrés divers d'une certaine autonomie ). Cette politique a été appliquée de 1959 à 1979. Le terme s'est ensuite répandu pour désigner le crime d'apartheid, défini par les Nations-Unies en 1973, qui vise à condamner les politiques institutionnalisées de ségrégation et de séparation

à la personne. Le projet Le visage de notre société se modifie : travail des femmes, mobilité, vieillissement de la population... Le besoin en services à la personne paraît s’en ressentir (garde d’enfants, aide à domicile pour les personnes âgées, petits travaux). Le Plan Borloo de services à la personne témoigne de la prise de conscience de l’enjeu par le gouvernement. Le passage de la solvabilisation des structures à celle des personnes (généralisation de l’Allocation Personnalisée d’Autonomie,