Activité Autonomie Au Cap Petite Enfance

sont en constante mutation, du fait des évolutions sociales, mais aussi du fait des politiques nationales et locales qui jouent un rôle fondamental dans la mise en place des modes d'accueil de la Petite Enfance. L'éducateur de jeunes enfants est un travailleur social spécialiste de la petite enfance. Ses fonctions se situent à trois niveaux : éducation, prévention, coordination. Il s'attache à favoriser le développement global et harmonieux des enfants en stimulant leurs potentialités intellectuelles

NOM PRENOM CAP Petite Enfance DOSSIER PROFESSIONNEL Epreuve EP2 Session 2014 Sommaire Introduction Partie I : Présentation de la structure d'accueil 1. Histoire 1 2. Environnement 1 3. Le statut et le fonctionnement 2 4. Les locaux 3 5. L’équipe 4 6. Les caractéristiques des enfants accueillis 4 7. Les objectifs 5 Partie II: L'analyse des besoins individuels des enfants dans le contexte collectif 1. Les divers besoins de l'enfant et les réponses

PowerPoint Template Septembre 2021-V2 Projet d’établissement du Campus de Drancy 2020-2024 “Autonomie Mobilité” 1 Version mise à jour et validée en CA de novembre 2021 V2 Projet d’établissements du Campus Drancy 2020-2024 « Autonomie, Mobilité »  La présentation : .................................................................................... page 1  La méthode pour la rédaction du projet : .................. page 3  Le diagnostic partagé : ...............................

Le personnel du servicep. 2.2. Les usagers du servicep. 2.3. Présentation de la classep. 2.4. Les différentes activitésp. 2.5. Une journée typep. III- Le vécu du stage dans l'école maternelle "Ingrid Bergman" 3.1. Des activités que j'ai réaliséesp. 3.2. Le travail autour du thème de l'eau et de la merp. Conclusion Introduction Je suis élève à la MFR de Gallargues - Le – Montueux, je fais un BEPA "Services aux personnes". Je fais ce rapport sur mon stage d'approfondissement

permettre d’inventorier et de décrire de manière détaillée vos acquis, savoirs, aptitudes et capacités qui ont un rapport direct et étroit avec les exigences du diplôme auquel vous postulez. Ce dossier a été conçu pour que vous puissiez décrire vos activités caractéristiques en illustrant votre démarche par des exemples concrets. C’est à partir de toutes ces informations que le jury évaluera vos acquis et les comparera aux requis du diplôme. Votre intérêt est donc de remplir avec le plus grand soin

du groupe. b. La gestion des conflits 3. La direction et la formation. Page 18 CONCLUSION Page 19 Bibliographie Page 20 ANNEXES Pages 21 à 38 TABLE DES SIGLES UTILISES BEP: Brevet d'Etude Professionnel CAP: Certificat d'Aptitude Professionnel MSMA: Maintenance des Systèmes Mécaniques et Automatisés ZEP: Zone d'Éducation Prioritaire BPJEPS: Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l'Education Populaire et du Sport CV: Centre de Vacance CLSH: Centres de

6 4) Présentation du service où j’ai effectué mon stage 8 II PRESENTATION DE DEUX PROFESSIONNELS 9 1) Une aide-soignante 9 2) Une infirmière 10 III EXPERIENCE 12 1) Présentation des différentes activités 12 2) Analyse d’une activité 15 CONCLUSION 16 ANNEXE 1 : Plan d’accès 17 ANNEXE 2 : Plan du service 18 ANNEXE 3 : Interview d’une aide-soignante 19 ANNEXE 4 : Interview d’une infirmière 20 REMERCIEMENTS Je souhaite remercier

méconnus des parent) * Personnalité de l’enfant | * Attitude des parents * L’environnement humain * L’environnement matériel | Le développement psychomoteur de l’enfant et les risques d’accidents selon l’âge de l’enfant (source cours CAP petite enfance du CNED) sont des données importantes pour appréhender le phénomène ce que montre le tableau ci-dessous. AGE | ACQUISITION MOTRICES DE L’ENFANT | RISQUES D’ACCIDENT | Dès la naissance | | La brûlure par le biberon, un bain trop chaud

communication qui est très importante pour faire connaître notre crèche. Partie Marketing I) Présentation Page 4 1. Motivations 2. Activité 3. Le personnel 4. Avantages/faiblesses 5. Implantation 6. Choix du nom 7. Choix du logo II) Etude de marché : La Demande Page 10 2.1 Objectif de l’enquête 2.2 Questionnaire

. . . . . . 22 6.1 Problèmes affectant les nouveau-nés (0 – 1 ans) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 6.2 Petite enfance (1 à 5 ans) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 6.3 Enfance, adolescence (5 à 19 ans) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 6.4 Jeune adultes