Addition Et Soustraction De Deux Nombres Décimaux

COURS : langage Perl PP.E.R.L.signifie PracticalExtraction and Report Language( langage pratique d'extraction et d'édition Créé en 1986 par Larry Wall, pour gérer un système de «News »entre deux réseaux. - Outil général de manipulation de chaînes de caractères et de fichiers très bien adapté au traitement des textes - Perl manipule les expressions régulières de façon native : “c’est le langage le plus imprégné d’expressions régulières et celui dans lequel elles sont

d'un système de numération.  I DéfinitionsChiffres et nombres: Dans toute numération, il faut distinguer chiffres et nombres. * Un nombre est le résultat du comptage d'un ensemble d'objets, d'animaux, de personnes ... * Pour écrire un nombre, on peut utiliser un ou plusieurs chiffres.Une année comporte douze mois: douze (12) est un nombre comportant deux chiffres (1 et 2). Si l'on dénombre les jours de la semaine, 7 est un nombre qui s'écrit avec un seul chiffre (7). Base: On a pris l'habitude

…………………………………………………………………...10 Décimale…………………………………….………………………………………………………11 Binaire……………………………………….………………………….…………………………..11 Octal…………………………………………………………………………………………………13 Hexadécimale……………………………………………………………………………………..13 Les conversions entre bases numérales…………………………………………………………………..14 Décimale  Binaire……………………………………………………………………………..14 Binaire  Décimale…………………………………………………………………………….16 Binaire  Hexadécimale………………………………………………………………………16 Hexadécimale  Binaire ………………………………………………………………………17 Y’a t’ils des nombres négatifs

- JNL JL - JNGE JLE - JNG C - L'instruction CMP 5 - Instructions mathématiques A - Les instructions mathématiques a ) MULTIPLICATION : MUL / IMUL b ) DIVISION : DIV / IDIV c ) SHR et SHL d ) NEG B - Les nombres à virgules C - Les nombres négatifs D - Les instructions logiques a ) AND b ) OR c ) XOR d ) NOT e ) TEST 6 - La mémoire La mémoire et ses instructions 7 - LES INSTRUCTIONS ASSEMBLEUR 8 - Table ASCII ----------

. . . . . . . . . . . . . 12 1.2 Enchaînements d’opérations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2 5ème - Nombres relatifs 2.1 Se repérer sur un axe gradué, dans le plan . 2.2 Comparer des nombres relatifs . . . . . . . . 2.3 Additionner des nombres relatifs . . . . . . . 2.4 Soustraire un nombre relatif à un autre . . . 2.5 Simplifier l’écriture d’une somme de relatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

FORMATION À LA VIE SOCIALE ET ÉCONOMIQUE LECTURE DES TABLEAUX PREMIÈRE ÉTAPE (de l’entrée dans l’enseignement fondamental à la fin de la deuxième année primaire) DEUXIÈME ÉTAPE (de la troisième année à la sixième année primaires) TROISIÈME ÉTAPE (les deux premières années de l’enseignement secondaire) SIGNIFICATION DES SIGLES UTILISÉS SENSIBILISATION À L’EXERCICE DE LA COMPÉTENCE CERTIFICATION DE LA COMPÉTENCE EN FIN D’ÉTAPE ENTRETIEN DE LA COMPÉTENCE C E ORTHOGRAPHE Le document adopte les rectifications

droits. /20 Complète le tableau suivant : Rappel : les solides droits, appelés aussi polyèdres, sont des solides dont toutes les faces sont des polygones (figures planes). Nom du solide Solide droit ? (oui/non) Nombre de f…..….. Nombre de s…..…. Nombre d’...……… A B C D E F G D. Compléter le patron d’un solide. /20 1. Parmi les figures, colorie en vert uniquement les patrons qui permettent de construire un cube. /4 points

Collège F. Joliot Currie Lallaing 6ème LES NOMBRES ENTIERS ET LES NOMBRES DECIMAUX N1 A) LA NUMERATION : B) DECOMPOSITION D’UN NOMBRE : 1823,45 = (1×1000) + (8×100) + (2×10) + (3×1) + (4×0,1) + (5×0,01) 1 millier 8 centaines 2 dizaines 3 unités 4 dixièmes 5 centièmes C) NOMBRES EN CHIFFRE ET NOMBRES EN LETTRES : 1823,45 se lit « Mille huit cent vingt trois unités et quarante cinq centièmes » 300 s’écrit « trois cents » mais 301 s’écrit « trois cent un » 80 s’écrit « quatre-vingts » mais 81

..............................................................................20 2.3.2 La fonction produit logique ou fonction ET .............................................................................................20 2.3.3 La fonction addition logique ou fonction OU...........................................................................................20 2.3.4 Propriétés des fonctions NON, ET, et OU...................................................................................

| | | | |Combien de jetons dans la boîte ? |A noter : plus facile en partant de nombres pairs (de 2 en 2)| | | | | |et des multiples de 5 (de 5 en 5)