Agent De Socialisation Ecole

Maître de Conférences, Université de Caen, France Djamel TEBBA Professeur, Université de Casablanca, Maroc Eric VATTEVILLE Professeur, I.A.E. Rouen, France Catherine VOYNET-FOURBOUL Maître de Conférences, CIFFOP, Paris I, France Zahir YANAT Professeur, Ecole de Management de Bordeaux, France Véronique ZARDET Professeur, ISEOR, Lyon II, France Riadh ZGHAL Professeur, Centre Etudes et Recherches, Tunis, Tunisie Marrakech, Maroc 5, 6 & 7 mai 2005 COMITÉ SCIENTIFIQUE DE LA 7 e UNIVERSITÉ DE PRINTEMPS

d’avec l’autre…………………………………………....p.25 L’intégration de la morale…………………………………………………..p.25 Le processus de socialisation La formation des relations sociales 1) L’être humain est un être social……………………………..p.26 2) La socialisation par la culture………………………………p.27 2) La socialisation durant l’enfance……………………………………………p.27 La socialisation selon Piaget……………………………….p.28 Socialisation primaire et secondaire……………………….p.29 Un moment privilégié……………………………………….p.29 3) La réalité sociale Le rapport

l’article princeps de Léo Kanner : Donald est caissier dans une agence bancaire locale, Frédéric est employé, Herbert travaille dans la ferme familiale, il est non verbal et passe son temps libre à faire des puzzles. Alfred est scolarisé dans une école crée par sa mère. Richard est en institution avec un retrait autistique, Barbara et Virginie et Elaine sont en hôpital l’une est immature, fait des colères et est envahie de stéréotypies ; l’autre est non autonome et ne parle pas, la troisième est

Voila des choses qui ne dépendant d’aucune… » Classe ouvrière : il faut les habituer aux mœurs du travail pénible, éducation sommaire pour qu’ils rentrent vite en atelier. Leur formation doit être courte, efficace et utilitaire et si possible dans une école proche de leur domicile. La classe savante : on estime que par leur futur poste occupé il leur faut un état d’esprit supérieur et donc une formation plus longue et plus théorique La classe « intermédiaire » : elle se crée avec le dvpt de l’industrialisation

d’activités comme la vente, le secrétariat et la petite enfance. Par la suite, comme préciser dans ma présentation personnelle, je suis devenue AVS et ça pendant six ans. Mon rôle était basé sur trois grands axes principaux ; l'inclusion, la socialisation et la scolarisation des enfants en difficultés et/ou en situation de handicap, en étroite collaboration avec l’équipe pluridisciplinaire en charge des enfants. 3 Cette expérience en tant qu’AVS fut la plus significative et révélatrice pour

continue de se poser. Il convient de soutenir le déploiement de tels dispositifs par l’appui aux démarches de professionnalisation des agents en poste et le cofinancement public d’équipes sur des secteurs sensibles.   – Prévention primaire : des actions socio-éducatives en direction de la jeunesse à risques et dans les quartiers sensibles • Socialisation et lutte contre l’oisiveté des jeunes des zones urbaines sensibles. L’animation de quartier en direction des jeunes et les actions socio-éducatives

APS et processus de socialisation A. INTRODUCTION 1. DES PROCESSUS AU CœUR DE L’ANALYSE SOCIOLOGIQUE Sociologie : comprendre le collectif, le social façonne l’individu ; expliquer le comportement à travers l’environnement. Pourquoi des choix spécifiques ? Pourquoi le succès des sportifs ? Importance de la famille dans le rapport au corps et au sport. Ces processus de socialisation sont au centre de la sociologie. Il y a une relation entre le développement de la sociologie

Philippe Meirieu (ancien enseignant qui assume plusieurs postes à responsabilité au sein du « Mammouth » la direction de l’institut universitaire de formation des maîtres de l’Académie de Lyon est le dernier en date), dans leur ouvrage Deux voix pour Une Ecole. On a beaucoup dit que l’Ecole encourageait –pour reprendre  le titre d’un célèbre essai de Bourdieu- la Reproduction : selon une lecture marxiste, cette tendance correspondrait à un choix délibéré des élites et constituerait la preuve que les représentants

semaines. o La seconde dans une crèche-halte garderie d’une durée de trois semaines. o La dernière dans autre une crèche-halte garderie d’une durée de six semaines. Date de début et de fin du stage Structures d’accueil Du 01/03/2010 Au 19/03/2010 École Maternelle de « BELLEVUE » 97280 VAUCLIN Du 07/06/2010 Au 25/06/2010 Crèche-halte garderie « ENFANTS HARMONIE » Résidence Racine 97290 MARIN Du 17/01/2010 Au 25/02/2011 Crèche Halte-garderie « La PTITE ETOILE » 38 Lotissement Les Hauts

chacun campe sur ses acquis C) La théorie de la rationalité limitée Herbert Simon l’économiste Critique de l’homo economicus + d’autres visions de l’acteur passif comme Taylor, Ford, école des relations humaines travailleur pas passif et uniquement motivé par le salaire ; pas seulement un agent, aussi un acteur avec des processus cognitifs Rationalité limitée : pourquoi pas de décision optimale dans l’organisation ? * Problème d’info = incertitude forte * Capacité computationnelle