Aide Educative Budgetaire

DES RESSOURCES HUMAINES III.2.GESTION PEDAGOGIQUE D’UNE INSTITUTION SCOLAIRE III.3. LA GESTION FINANCIERE ET COMPTABLE D’UNE INSTITUTION SCOLAIRE III.4. LA GESTION DU PATRIMOINE SCOLAIRE 2 INTRODUCTION Dans le cadre de la politique éducative du Gouvernement de la République Démocratique du Congo relative à la recherche d’une amélioration de l’accès et de la qualité de l’enseignement, l’ONG espagnole « Fondation Promotion Sociale de la Culture » (FPSC), en collaboration technique avec

afin de me donner les informations nécessaires qui m’ont aidé à réaliser mon modeste rapport. DédicaceA mes très chers parents,Puisse ce travail être l’expression de ma profonde gratitude et de mon grand amour et en reconnaissance de vos nobles sacrifices et abnégations inédites, je vous dédie ce travail et je demande à Dieu qu’il vous procure santé, A mon cher frère. La personne la plus proches du cœur, ton amour, ton aide et ta compréhension m’ont été d’un grand soutien, que

missions, un accompagnement et une aide à la prévention et à la résolution de difficultés administratives et financières. Les territoires d’interventions sont les communes de Marseille sur les 1er, 3ème ,14ème et 15ème arrondissements, La Ciotat et Aix-en-Provence. Cette association été crée en 1996 pour faire des missions de PSP. PSP signifiant pôle service à la personne. L’objectif est de proposer aux habitants, sur leur lieu de vie, un accompagnement, une aide à la prévention et à la résolution

remercie tous ceux qui m’ont aidée et soutenue au cours de la réalisation de ce mémoire, et plus particulièrement, • Madame Jacqueline TRIN DINH, inspecteur des affaires sanitaires et sociales, et maître de stage, pour sa disponibilité et son aide précieuse, • Madame Marie Line PUJAZON, pour ses conseils rédactionnels, et le suivi de ce mémoire, • Monsieur Philippe ROLAND, de la COMI, pour avoir bien voulu m’aider dans l’élaboration matérielle de ce mémoire, • Le personnel

Les indicateurs de compétences Faite une lecture attentive de ce tableau Le référentiel de compétences (en rose : Domaines de compétences de l’année D.E.C.E.S.F.) Compétences Indicateurs de compétences DC1 - Conseil et expertise à visée socio-éducative dans les domaines de la vie quotidienne - identification du besoin - recueil des données des informations C1.4 Réaliser une étude technique dans les domaines - sélection des informations recueillies de la consommation, l’habitat, l’insertion, l’alimentation-

 protection  sociale  et  la  protection   judiciaire.  Dans  la  protection  sociale,  on  crée  des  comités  de  protection  de  la   jeunesse  qui  peuvent  apporter  une  aide  spécifiquement  sociale  aux  jeunes  et  aux   familles  qui  rencontrent  des  difficultés.  La  loi  de  1965  va  également  être  admirée.  On   accorde  une  grande  place

d’enseignemt, programmes, méthodes pédag. - Participent au contrôle des personnels d’inspection, de direction, d’enseignement, d’éducation et d’orientation. - Recrutement, formation et évaluation de ces personnels. - Avis au ministre sur la politique éducative. - Ecoles et ts etblts du 2nd degré.  Inspection générale de l’Administration de l’EN (IGAEN) : - domaine administratif, financier, comptable et économique : contrôle des personnels, services centraux et académiques, établissements publics

Mutuelle nationale des étudiants de France (MNEF). 1953 : Mise en route du plan Le Gorgeu de constructions universitaires. Mobilisation pour réclamer des aides étudiantes plus importantes. 1954 : Mobilisation contre l’insuffisance des crédits budgétaires à destination des étudiants. 16 avril 1955 : Loi créant le CNOUS (Conseil national des œuvres universitaires et scolaires). 27 mars 1957 :Grève nationale et manifestation à Paris pour réclamer l’allocation d’études dès janvier 1958. Les années

habituellement utilisés, les principales compétences attendues. Ce document doit être compris comme une trame faisant le choix de s’attarder sur des définitions génériques utilisables quelque soit le dispositif concerné : accès au logement ou à l’emploi, aide financière, etc.. Il présentera par conséquent certaines limites, si l’on y cherche le détail des objectifs et des moyens techniques partic uliers. Ce travail complémentaire de déclinaison reste cependant possible . L’objectif premier est de rendre

d'assistance éducatives, et ce, depuis deux ans. Entre 2008 et 2010, le nombre de dossiers traités par la circonscription du bocage est passé de 783 à 983, soit une augmentation de 68%. Tout au long de notre expertise, nous avons tentés de comprendre les raisons de cette augmentation sur le bocage, ainsi que ses conséquences. I) Phase préparatoire - 1ère étape : Groupe 2 - 2ème étape : Pourquoi y a-t-il eu une augmentation des mesures d'assistance éducative dans