Allemagne Nazie Culture De Masse

8 – L’essor du choc des futurs : Multiples et incertains en fonction de l’évolution du monde, on va privilégier telle ou telle méthode pédagogique. 1. PYGMALION PEDAGOGUE : Les pratiques intégratives, pédagogie de la transmission de la culture : les pédagogies traditionnelles. Le postulat : “L’enfant est un adulte miniature, sans caractéristiques spécifiques, pas d’état d’âme, donc pédagogie musclée” : “Fais ce que je veux” 1.2 – Le contexte : Des origines jusqu’au 19e siècle, la

combattants se regroupent à travers différentes organisations politiquement opposées mais partageant tous ce même traumatisme, celui de la guerre et de ses horreurs. Ils seraient environ 5 millions d’hommes d’après les statistiques de 1935. Ce mouvement de masse distingue trois grandes organisations : on trouve à l’extrême gauche, à tendance communiste, l’Association Républicaine des Anciens Combattants (l’ARAC), au centre gauchiste, l’Union Fédérale (UF) et à droite, l’Union Nationale des Combattants (UNC)

production. Les machines ne sont pas produites en nb suffisant. Ce 1er cycle est marqué par des rapports sociaux pré capitalistes (la pop active est tjrs fortement agricole, en 1820, la pop active agricole représente 80% du total en France, 75% en Allemagne et aux US). C’est dans ce contexte que la 1ere partie du 19e va connaitre des crises « classiques ». Crises classiques= crises qui ont pour origine une crise agricole, de type Frumentaire (chute de la production agricole pour des raisons exogènes)

caoutchouc et pétrole. Le Congo belge produit du cuivre et de l’étain. La Gold Coast (Ghana actuel, possession anglaise) est le premier producteur de fèves de cacao en 1911. D’une manière générale, l’exploitation des mines et les cultures d’exportations ont lieu au détriment des cultures vivrières dont vivent les paysans autochtones. De plus, les colonisateurs ont souvent recours à la spoliation des terres (Algérie) et au travail forcé (Afrique noire française). A plusieurs égards, la mise en valeur des colonies

scandinaves ou en Allemagne la participation au vote est plus importante, le facteur explicatif est l’appartenance à la religion protestante, le protestantisme poussant à la participation politique de sorte que ces pays ont des participations dans la sphère politique de leurs citoyens qui sont traditionnellement plus importantes que les pays latins et catholiques. L’idée est de rechercher la variable explicative. Sur le comportement du vote pèse une variété infinie de variables. Ex: en Allemagne les partis

Yougoslavie. Le « cordon sanitaire » contre la Russie révolutionnaire est formé. Les Français s'attachent aussi à défendre leurs nouvelles acquisitions au Moyen-Orient et redécouvrent ainsi l'intérêt militaire et économique de leurs colonies. En Allemagne: privés de leurs colonies et de leur marine, les allemands doivent renoncer à la Weltpolitik du temps de Guillaume II. En Russie: enfantement du nouveau régime =>guerre civile, « traîtres de l'intérieur » et guerre étrangère (débarquement des

Yougoslavie. Le « cordon sanitaire » contre la Russie révolutionnaire est formé. Les Français s'attachent aussi à défendre leurs nouvelles acquisitions au Moyen-Orient et redécouvrent ainsi l'intérêt militaire et économique de leurs colonies. En Allemagne: privés de leurs colonies et de leur marine, les allemands doivent renoncer à la Weltpolitik du temps de Guillaume II. En Russie: enfantement du nouveau régime =>guerre civile, « traîtres de l'intérieur » et guerre étrangère (débarquement des

ville d’Ulm Jeunesse Son père, Hermann Einstein, est né le 30 août 1847 à Buchau, et meurt le 10 octobre 1902 à Milan. Il épouse Pauline Koch le 8 août 1876. Trois ans plus tard, le 14 mars 1879, Albert Einstein naît dans leur appartement à Ulm en Allemagne ; c’est leur premier enfant. Les Einstein sont des juifs non-pratiquants. Son intérêt pour la science est éveillé dans son enfance par une boussole à l’âge de cinq ans, et le livre La Petite Bible de la géométrie, à treize ans. Formation Einstein

Primo Levi : un chemin tourmenté……………………………………............5 2.1 Sa jeunesse 2.2 Son engagement 2.3 Sa déportation 2.4 Son retour 3. Le régime nazi………………………………………………………………...7 9 1. Hitler et l’Allemagne nazie 3.2 La haine envers le Juif 3.3 Le génocide et son procédé 4. L’œuvre plus qu’un témoignage………………………………………………9 11 1. Résumé de son odyssée 4.2 Un nouveau genre littéraire 5. La dualité existentielle des camps…………………………………………

Marcuse critique la société américaine (l’homme unidimensionnel) dans de nombreux articles. Plusieurs courants : - Théorie critique : l’école de francfort, mouvement intellectuel, parti de l’Allemagne et s’est dirigé en Amérique durant la période nazie. Représenté par Marcuse et Horkheimer. Strauss a travaillé sur la pensée : sommes-nous capable de penser l’origine du totalitarisme. La démocratie est un moyen d’en finir avec les guerres. Les américains veulent la démocratisation des pays. Le courant