Alumno

los principales resultados de dos estudios referentes al uso de los organizadores textuales y de los tiempos del relato en los textos narrativos de alumnos de 9 y 10 años (CM1 y CM2) así como de alumnos del colegio. Todos proceden de medios socioculturales contrastados. El análisis tiene por objetivo establecer si existen diferencias entre los alumnos según su nivel escolar y su medio sociocultural en función de tres indicadores: la estructura narrativa, los tiempos verbales y los conectores. Los

gobernar, sino por los provechos que allí están. Lo mismo pasa con la mariposa que no está atraída por la flor, sino por el néctar de la flor. He observado otro hecho piadoso en esta socieda del siglo veintiuno. Cuando un docente castiga a un alumno por faltarle respecto o no hacer sus tareas caseras…éste se mofa de él ante sus camaradas, y promete irse a llamar a su padre que es ministro o diputado o delegado o coronel. No nos damos cuentas de que si somos nosotros jóvenes el hierro de lanza

a pesar de que ya no lo sea. Pronto hará quince años que abandonamos el pueblo y probablemente no volvamos nunca. Vivíamos en los edificios del Curso Superior de SainteAgathe. Mi padre, el "señor Seurel", como yo lo llamaba, igual que los demás alumnos,-'era', allí director del curso superior preparatorio para la carrera de maestro, y allí también del curso medio. Mi madre dictaba clase para los más pequeños. Una espaciosa casa roja, ubicada en el límite del lugar, vestida de enredadera y con cinco

nombre.  La cultura maya y estaba situada en América Central. E G6 Le nombre (singulier/pluriel) a. Les noms et les adjectifs •  es mots finissant par une voyelle (sauf un -í accentué) prennent un -s L au pluriel : El alumno es perseverante  Los alumnos son perseverantes •  es mots finissant par une consonne, un -y ou un -í accentué font leur L pluriel en -es : El profesor  Los profesores El rey  Los reyes El marroquí  Los marroquíes Attention à la modification orthographique

los adolescentes de 15 a 19 anos lo toman con exceso, especialmente los fines de semana. El 68% de los jóvenes sigue viviendo bajo al techo familiar, por sufrir la precariedad laboral y la carestía de la vida. No ha descendido solo el porcentaje de alumnos de secundaria, sino también el de los estudiantes (del 41% en 2000 al 31% en 2004). Eso demuestra quizá no sola una crisis del sistema educativo sino también un mayor interés por el empleo antes que por los libros. Pero la inmersión cultural de los

(type, auteur, sujet, contexte, source, forme adoptée). — Découpage structurel du document, articulation, liens et oppositions. — Eléments détaillés et liens avec l’axe proposé. Expression écrite (20 points) Redacta un artículo para el periódico para alumnos en el que animas a chicas a escoger especialidades científicas. (LVA 130 mots, LVB 100 mots, ou - 10%). Consejos: Anima con frases motivadoras. — Da ejemplos gracias al documento o que conoces personalmente. — Explica los objetivos y beneficios.

EXEMPLE DE TRACE ECRITE DATE TRACE ECRITE Objectifs / gram Lunes 15 de septiembre UNIDAD 3 DOC1 “una clase especial” 15/ el artículo trata de la vida de una clase de español, en un colegio de Madrid, en los años ochenta. 16/ los alumnos suelen trabajar y escuchar Situer une scène Exprimer une habitude Soler Quand on commence un nouveau document on ne reprend pas le compte des phrases à zéro. Ainsi les élèves savent que pour telle évaluation il faut réviser « de la

les chansons, les séjours linguistiques, etc. On évoque rapidement quelques caractéristiques de chacun : • Habilidades trabajadas: comprensión/expresión escrito/oral • Contacto directo/indirecto con los locutores nativos • Precio • Número de alumnos • Material y soportes utilizados • Presencia de un profesor • Tiempo de estudio • Ventajas/inconvenientes On fait désigner la méthode jugée a priori la plus efficace. Lee y habla Si les élèves ont cité la télévision, on lit maintenant la question

ser que el que sigue: a. El docente presenta un tema para su estudio, indicando bibliografía y otras fuentes de consulta. b. De inmediato se decide si los componentes del panel serán invitados especiales o si estará constituido por los propios alumnos. Esto se hace mediante directiva del docente o por votación de la clase. c. El tema pasa a ser estudiado a la vez que se organizan las cuestiones que serán propuestas a los componentes del panel. d. En la fecha establecida se efectúa el panel.

séjour (y compris le renvoi en France à mes propres frais). Nom de l’élève: ............................................................................................................... Adresse des parents: …………………………………………………………………… Firma del alumno/Signature de lélève: FICHE MEDICALE NOM: ..................................................PRENOM........................................................... CLASSE: .................................... ADRESSE: ……………………………………………………………………….....