Alumno

27. Acabo de encontrarme con una amiga ; en su cortijo veraneare el ano que viene Acabo de encontrarme con una amiga en cuyo cortijo veraneare el ano que viene 1) me he compado una moto cuyas prestaciones me encantan 2) este es el alumno cuyo espediente hemos estudiado esta manana 3) te presento al hombre cuya amistad no quisiera perder 4) no conoces a Carmen, es la escritora a cuyo marido han criticado todos los periodicos . 5) me gustan mas los poemas cuyos versos no

PROFESOR: SEBASTIEN REGEON NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________ FECHA: JUNIO 2010 GRUPO: 4-5° TEMAS A EVALUAR EN ESTE PARCIAL: 1. Escribir una receta de cocina y un dialogo para presentarse 2. Conjugar los verbos que vimos este semestres 3. vocabulario 4. Usar los adjetivos posesivos y los partitivos 5. Contestar preguntas básicas a partir de un texto Note finale /100 Rédaction /40 Grammaire

________ chica se llama Estrella. 4. ________ chicas están contentas. 5. ________ profesora está furiosa. 6. ________ alumnos no escuchan. 7. ________ Reina se llama Sofía de Grecia. 8. ________ alumnas escuchan. 9. ________ profesor está contento. 10. ________ profesores están cansados. 11. Estrella es ________ alumna. 12. Juan es ________ alumno. 13. Juan y Julian son ________ alumnos. 14. Estrella y Victoria son ________ alumnas. 15. ________ profesora escucha. EXERCICE 3 : terme pour reconstituez

tercero, los responsables del racismo. En los tres últimos, los casos concretos del racismo. De buenas a primeras el artículo empieza con la situación de una madre que quiere que acepten a su hija en el colegio porque en el colegio de Comas los alumnos no la aceptaban porque era negra. El texto se abre con el discurso directo que da mucha vida al texto y pone de relieve la emoción de esta madre que tiene miedo y que esta triste. El gerundio “estaba temblando” l1-2 subraya este malestar, así como

LEVEL – PAPER 1 FRANÇAIS B – NIVEAU SUPÉRIEUR – ÉPREUVE 1 FRANCÉS B – NIVEL SUPERIOR – PRUEBA 1 Friday 14 May 2004 (morning) Vendredi 14 mai 2004 (matin) Viernes 14 de mayo de 2004 (mañana) 1 h 30 m Candidate number/Numéro du candidat Número del alumno QUESTION AND ANSWER BOOKLET – INSTRUCTIONS TO CANDIDATES Write your candidate number in the box above. Do not open this booklet until instructed to do so. This booklet contains all the Paper 1 questions. Refer to the Text Booklet which accompanies

estudiantes; el término “universidad” refiere de hecho al universo educativo en el cual la lengua es estudiada por sus jóvenes alumnos. Una vez más, Sarlo generaliza el problema de la mala ortografía con otro pronombre indefinido : “cualquiera que haya corregido exámenes escritos en la universidad sabe que la ortografía no es una destreza distribuida igualitariamente entre los alumnos”. Con la voluntad de hacer con que nadie se sienta culpabilizado sobre el tema ortográfico, la enunciadora se implica en

Teresa, una profesora de musica que lo ha perdido todo durante la guerra civil hasta su piano. Ahora no puede ensenar mas en el conservatorio por ser republicana. Logra sobrevivir gracias a la musica, un piano de papel y clases particulares con ex-alumnos. ♣ ¿Como esta Teresa antes de la guerra civil y hoy ? : • Teresa era una profesora de piano en el conservatorio municipal, tenia un piano Pleyel. Viene de una familia adinerada, daba clase particulares en casa. Era muchos amigos republicanos

definir contextos de enunciación par la utilización de una lengua de especialidad o especifica. Una de estas situaciones de aprendizaje es, por ejemplo, la explotación en clase de los documentos en francés para la monografía que deben redactar los alumnos del primer ciclo. Al aprovechar pedagógicamente la elaboración de este producto de investigación acumulamos en él: el aprendizaje de la lengua, el aprendizaje de la cultura y de la historia de ese país pero también el aprendizaje de la recolección

Se representa __________ la Fortuna con los ojos vendados. 6. __________ ella, nadie la ha visto. 7. No teme __________ nadie. 8. Me alegro de veros __________ todos. 9. He visto pasar __________ un autobús. 10. He visto pasar __________ un alumno de la clase. 11. Este coche sustituye __________ modelo anterior. 12. Necesitamos __________ un representante comercial. 13. Hemos contratado __________ un ejecutivo que nos satisface. 14. Por favor, lleva __________ niño a la escuela. 15. No

veleda par groupe). Consigne. Un élève met l’heure sur l’horloge, pose la question clé à l’autre élève. Ce dernier répond en donnant l’heure inscrite. decir la hora? » « Vamos hacer esta actividad entre dos, dos alumnos ». « Cada grupo tiene un reloj de papel. Con el rotulador el primer alumno va a dibujar las agujas y asi determinar una hora cualquiera. El segundo, va a dar la hora a su companero ». S’assurer que la consigne est comprise et que les enfants entrent dans la tâche. 3) Bilan concernant